視覺系為更好的貫徹OBE教學(xué)理念——開展如何理解以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的研討
2021年3月24日星期三，我系在創(chuàng)新樓405開展如何理解以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的研討，本次會議由系主任趙迪老師主持，與會教師為王忠恒、王爽、任偉、吳茜、王曉飛、張萱、董丹妮、王界一、劉毅。
本次會議主題是“以學(xué)生為中心的教學(xué)模式”改革的研討，針對現(xiàn)有的教學(xué)實踐在哪些問題？包括教學(xué)模式、教學(xué)形式、展賽演播形式、實習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)、教學(xué)方法、課堂教學(xué)等方面進(jìn)行問題分析并提出解決方案。
與會教師各抒己見，發(fā)表個人對以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的理解并進(jìn)行深入討論：
王忠恒老師：針對考試考核發(fā)現(xiàn)的問題及解決建議：存在的問題，從考試考核上看，我們的考試考核主要存在的問題是，考試內(nèi)容無法適應(yīng)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在，所有科都有考試，而這種考試只是平時理論與實踐的重復(fù)內(nèi)容，沒能體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)作用，特別是不是應(yīng)用能力的實踐體驗，改革措施：以學(xué)生為中心，不在將所有的課程納入考試科目，節(jié)省的時間用在真正能使學(xué)生學(xué)到和體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的實踐操作上，有利于學(xué)生的專業(yè)實踐發(fā)展。具體為：考試考核內(nèi)容經(jīng)過大家研討，達(dá)成共識的體現(xiàn)專業(yè)能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的考試考核方案。
董丹妮老師：針對實習(xí)就業(yè)方向提出的問題及解決建議：存在問題，在目前的教學(xué)中,學(xué)生們迫于滿足用人單位高度重視實習(xí)經(jīng)驗和動手能力的壓力盲日尋找工作，在實習(xí)就業(yè)中出現(xiàn)，不能快速融入到工作中、工作任務(wù)與所學(xué)專業(yè)無關(guān)、頻繁更換工作等問題。
解決方案，1.完善課程體系，確保課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場需求一致。2.重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)實用型人才。3.創(chuàng)新教學(xué)模式和改善教學(xué)方法，提高教學(xué)實用性。4.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，協(xié)同培養(yǎng)高級技術(shù)技能型本科人才。
王界一老師：針對教學(xué)模式提出自己的看法：教學(xué)模式指的主要是教學(xué)活動的整體結(jié)構(gòu)和框架，而以學(xué)生為中心的教學(xué)模式構(gòu)建，我認(rèn)為主要需要考慮三點：第一，為什么要以學(xué)生為中心，第二，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式所需要注意的問題，第三，教師在這個過程中所起到的作用是怎樣的。首先，培養(yǎng)人才是應(yīng)用型大學(xué)的首要目的，要以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)安排。而學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生對于課堂的真心接受直接證明了一節(jié)課的成功與否，因此必須要深入理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的動因和動力，對教學(xué)模式進(jìn)行以學(xué)生的肯定又能滿足教學(xué)目的為宗旨的環(huán)節(jié)進(jìn)行安排和調(diào)整。最后教師在這個過程中是主導(dǎo)的，學(xué)生畢竟年齡尚小，但也正是這個年齡段是創(chuàng)造力最好的年紀(jì)，所以教師應(yīng)該針對學(xué)生個性，針對社會需求，有意識的改“授課”為“助課”，輔導(dǎo)學(xué)生成為有利于社會、無悔于自己的棟梁之才。
劉毅老師：以學(xué)生為主的教學(xué)模式：首先明確什么是主體性教學(xué),主體性是以人作為對象性活動的主體所具有的本質(zhì)征。具體指的是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的自主性,能動性和創(chuàng)造性,并在教師指導(dǎo)下充分調(diào)動自身的積極性和自覺性。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,激活其創(chuàng)造性思維,使他們在活動中學(xué)會求知,學(xué)會探究,學(xué)會合作,學(xué)會創(chuàng)新。貫穿在教學(xué)活動中,就是在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生主動參與,以自身興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動體驗和感受過程,探索和解決問題為特征,以促進(jìn)主體認(rèn)知、情感展、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展的課堂實踐活動。
王曉飛老師：針對實踐教學(xué)提出：我就實踐教學(xué)這個內(nèi)容談一談我個人的想法。對于視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生而言我覺得更應(yīng)該注重的是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣才能夠在日后的工作中將自己所學(xué)的專業(yè)知識與市場需求相結(jié)合。因此，在我這學(xué)期的課堂中努力加強(qiáng)提升學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成，通過反復(fù)的實踐增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。例如：在課堂中開展課題實踐活動，讓學(xué)生自由設(shè)計主題來對某一商品完成相應(yīng)的廣告設(shè)計、包裝插畫設(shè)計等。幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識進(jìn)行實踐運用，提升學(xué)生的綜合實踐能力，同時也培養(yǎng)了他們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新思維。
張萱老師：我就教學(xué)方法與課堂教學(xué)一同整合談一談我個人的想法。對于視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生而言我覺得教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，這樣的方式十分可行。教學(xué)方法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。
吳茜老師：展賽演播是我校作為應(yīng)用型本科大學(xué)實踐教學(xué)的一種重要的載體。通過多年來的發(fā)展，已經(jīng)形成了具有我校專業(yè)特色的展賽演播形式。視覺傳達(dá)專業(yè)作為我校老牌專業(yè)，每一年的五次展覽是教學(xué)成果與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，歷來收到學(xué)院和學(xué)校的重視。近年來，反應(yīng)處的總體問題是創(chuàng)新程度不夠，表現(xiàn)形式單一。反應(yīng)處教學(xué)上的創(chuàng)新不夠，在教學(xué)重應(yīng)該探索創(chuàng)新、創(chuàng)意，以學(xué)生為主體，展覽應(yīng)圍繞社會、專業(yè)熱點，形式上要與前沿的表現(xiàn)形式接軌，通過系內(nèi)小組研討等形式，豐富展覽的表現(xiàn)形式，使展覽更具有前沿性、創(chuàng)新性。