《藝術學院關于開展2020-2021年第一學期提升實踐教學質量專項會議》的研討
張漪院長開展2020-2021年第一學期提升實踐教學質量專項會議，實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質設計人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生掌握方法和動手能力的重要平臺。與會教師要根據(jù)實踐教學經(jīng)驗結合實踐課程實施情況進行總結研討，具體如下：
孫犁老師：實踐課程是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的知識儲備及實際經(jīng)驗，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。1.結合設計學科的特點，開展多元化綜合實踐活動。學生本身對實踐課程很喜歡，通過實踐教學可以讓學生更好地把握設計的方向性及行業(yè)標準。2.實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。實踐課程的精髓在于“實踐”，在教學過程中讓學生親身參與、主動實踐。
祝恒老師：本學期實踐課程是針對藝術設計學的課程，是為了給學生一個開放的空間，讓學生他們自己基于理論學習后完成實踐，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)建設立區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的學習情境，使得學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
王曉明老師：本學期實踐課程是面向的攝影專業(yè)的課程，攝影本身就是一個極具典型實踐教學特色的專業(yè)，因此在實踐課程中，首先要把握學生對理論知識的理解，并在實踐中滲透理論知識的使用，這樣雙向結合會使學生更加深入理解理論知識的內容及實踐應用。
李銘老師： 在實踐教學過程當中適當結合各類比賽，可以讓學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這樣會讓實踐教學過程更加地有意義。理論課程是基礎，實踐是檢驗理論課程的標準，通過比賽既可以讓學生有參與感又能讓學生感受到實踐帶來的成就感。
馬英杰老師：書法實踐課程是為了使學生在掌握書法理論知識的基礎上進行實際練習，獲得感性認識，鞏固、應用、更新理論知識，提高學生書法書寫能力，培養(yǎng)學生細致觀察、模仿、創(chuàng)造能力。實踐課程在書法專業(yè)中也是育人的好時機，能夠磨礪學生的意志力和耐性。
顧曉雪老師：服裝同樣也是實踐專業(yè)性較強的課程。服裝專業(yè)會涉及到面料、工藝等很多專業(yè)領域的知識，需要學生靠五感來去實踐感受到服裝的特殊性，因此實踐課程讓學生不僅掌握基礎理論知識的應用，還包括前沿的發(fā)展趨勢，讓學生更好地把握本專業(yè)的發(fā)展趨勢。
張漪院長對全體實踐課程教師提出了，確保實踐教學質量，遵循應用型大學培養(yǎng)人才的準則，在實踐教學不僅要強調教學理念，同時也應該注重思維方式的訓練，從長期的單向思維變成雙向思維的培養(yǎng)，從實踐教學中帶領學會歸納總結思維，將實踐的經(jīng)驗豐富學生的閱歷及知識儲備。