新聞學(xué)院重點教改項目統(tǒng)計表
新聞學(xué)院重點教改項目統(tǒng)計表
新聞學(xué)院將課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索智能教育新形態(tài)，推動課堂教學(xué)革命。通過聚焦專業(yè)崗位群需求，明確教學(xué)目標(biāo)；著力專業(yè)核心能力，改革教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建項目教學(xué)包和課程設(shè)計矩陣，創(chuàng)新教學(xué)模式；堅持“以學(xué)生為中心”和“以項目成果為導(dǎo)向”，改革教學(xué)方法；實施“多元過程考核模式”，改革教學(xué)評價體系，系統(tǒng)構(gòu)建了基于OBE模式的教學(xué)包教學(xué)體系。學(xué)院圍繞教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)開展教改活動，重點推進和研究以下11項教改項，教育教學(xué)成果創(chuàng)佳績。
| 序號 | 項目名稱 | 主持人姓名 | 立項單位 |
| 1 | 融合“SPOC+微課”的線上線下混合式項目教學(xué)模式研究 | 劉?暢 | 遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室 |
| 2 | 基于BOPPPS模型的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)改革與實踐 | 李?巖 | 遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室 |
| 3 | 基于遼寧紅色文化資源的馬克思主義新聞觀育成 | 李?巖 | 遼寧省教育廳 |
| 4 | “以學(xué)生為中心”的混合式教學(xué)賦能設(shè)計與實踐 | 李?巖 | 遼寧省教育廳 |
| 5 | 民辦高校大學(xué)生智能手機成癮的現(xiàn)象與對策研究 | 劉寶金 | 中國民辦教育協(xié)會 |
| 6 | 遼寧省應(yīng)用型本科高校新聞傳播學(xué)類專業(yè)跨校修讀學(xué)分課程項目實踐探索 | 楊宇天 | 遼寧省教育廳 |
| 7 | 基于OBE模式的項目教學(xué)包研究與實踐——以廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)為例 | 劉?暢 | 遼寧省教育廳 |
| 8 | 民辦應(yīng)用型本科學(xué)校校企合作模式創(chuàng)新與長效運行機制建設(shè)研究 | 劉?暢 | 遼寧省民辦教育協(xié)會 |
| 9 | 基于BOPPPS模型下的《傳播學(xué)概論》金課建設(shè) | 李巖 | 遼寧傳媒學(xué)院 |
| 10 | “兩微一端”任務(wù)驅(qū)動式新聞學(xué)教學(xué)改革 | 李巖 | 遼寧省教育評價協(xié)會 |
| 11 | 視頻化生存時代融媒體視頻采編課程建設(shè)研究 | 張瀟予 | 遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室 |