切磋琢磨，攜手登攀 ——人文學院中文系“優化課堂”教學活動專場紀要

為全面提高人文學院教師課堂教學質量，塑造人文學院精品課堂，人文學院中文系啟動“優化課堂”教學活動，先后進行兩場“優化課堂”教學活動專場，分別由人文學院中文系主任黨菲菲和漢語言文學專業骨干教師陳玲玲主持，共有6名教師登臺授課。人文學院院長關四平教授與漢語言文學專業教師參加公開課教學活動。

在18日的“優化課堂”教學活動中，有4名教師進行登臺講授公開課。

第一位上臺進行講課的是佟彤老師，她的授課內容是漢語言文學專業課程——現代漢語。佟老師立足教材，深入淺出，注重各類實例的使用，引用文學經典《茶館》和《雷雨》中的例句，將文學經典與現代漢語融合互補。同時也引用現實生活中的例子，增加了課堂的生動性，讓學生更好接受理論，實現學以致用。

第二位等臺的是張樂涵老師，她的授課內容是漢語言文學專業課程——大學寫作。張樂涵老師首先帶領學生回顧上堂課的內容，并引出了本堂課的重點，通過對比讓學生加深對講授重點的認知。在講授過程中，以例子為主，重點講授概念的含義、種類和寫作方式，通過案例的講解加深理解和區分。

第三位上臺的是劉菲菲老師，她的授課內容是漢語言文學專業課程——現當代文學。劉菲菲老師重點講解的是作家創作小說的整體特點與思想文化內涵等內容。

第四位上臺的是陳玲玲老師，她的授課內容是漢語言文學專業課程——大學寫作。陳玲玲老師在課堂導入的過程中，先總結了行政公文常見的幾個問題。在授課具體內容的過程中，加入“情景模擬”的形式，增加學生的參與感，并引發學生關于相關內容的區分和思考，讓理論內容更加生動形象，便于學生理解和應用。陳玲玲老師課堂設計周密，環環相扣、首尾照應。

在21日的“優化課堂”活動中，2名教師帶來了三節不同內容的課堂展示。中文系主任黨菲菲首先說明了這次“優化課堂”的內容安排：在兩名教師的公開課之后，是教研室主任隋金平的示范課展示。

公開課開始，首先上臺的是朱芳芳老師，她的授課內容漢語言文學專業課程——現當代文學。朱芳芳老師充分利用多媒體平臺導入新課以增加課堂活躍度，首先整體介紹陜西文學流派，然后從寫作背景、環境描寫、敘事手法等方面對代表性作品展開深入的講解。隨后朱芳芳老師還講解了另一門中文通識課課程——大學語文。

接著進行的是隋金平老師的示范課，她的授課內容是漢語言文學專業課程——大學寫作。隋老師通過提問填空的形式引領學生進行課前回顧，鞏固學習內容，通過實例的列舉講授文體的概念、分類、特征以及寫作等環節。并通過對相關內容的擴充，課堂練習等內容的設定，幫助學生實現在課堂上對所學內容進行消化、理解和應用。作為青藍教師，隋金平老師的授課為新教師提供了良好典范，展示了中文系教師授課的高水平、高標準。

關四平院長全程參與兩次授課，并對6位教師的授課逐一點評，肯定成績，重在指出問題，并切中肯綮地提出一系列具體修改意見。

關四平院長在對中文系兩場“優化課堂”教學活動的總結中著重指出：在漢語言文學專業課程的教學中，要時時保持本科教學的應有水準，保持課堂教學內容的充實與豐富，保持理論講解與舉例分析相結合。文學課程理論性較強，教師要有科研思維，做到觀點鮮明，論據充分，論證嚴密，做到“言之成理，持之有故”，治學嚴謹，學問扎實，給學生做好科研的示范。必須要做到：立足文本，例證恰切，分析深入，有說服力。切忌遠離作品，空談理論，生吞活剝，華而不實。關院長還指出，教師在授課的過程中，要注意儀表儀態，做到自然從容，精氣神十足，以激情感染學生。在課件制作方面，關院長指出，要加強教學課件的制作，提綱挈領，突出重點難點，提高課件質量，更好地服務課堂教學。

本次優化課堂教學的公開課教學活動，由關院長帶領中文系教師對授課教師進行學習和點評，通過逐一發言，切磋琢磨，挑出毛病，不僅為授課老師提供了寶貴的意見，也調動了中文系教師互相學習的熱烈氛圍，通過互評的方式，增強教師的積極性，對提升教學水平，提高教學質量起到了重要的作用。

撰稿人：張樂涵

編輯：李佳頎