應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)落實會 ——人文社科學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)第六次研討會
2021年4月16日（星期五）下午，人文社科學(xué)院基礎(chǔ)部在志存樓124教室召開了“應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)落實會”主題研討會。這是本學(xué)期關(guān)于“應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)”的第六次研討會。本次會議由呂元主任主持，人文社科學(xué)院基礎(chǔ)部全體英語教師參加了會議。人文社科學(xué)院關(guān)四平院長蒞臨會議，聽取發(fā)言，并部署了下一階段工作安排。
呂元主任首先介紹了本次會議的議程。第一，本學(xué)期在學(xué)校“應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)”的指導(dǎo)方針下，英語課程、中文課程和體育課程都已經(jīng)進(jìn)行了積極的教學(xué)改革，各位教師將英語課程的實用型與課堂教學(xué)進(jìn)一步結(jié)合。本次會議請英語教師和體育教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)剳?yīng)用型在教學(xué)中的實際應(yīng)用、運(yùn)用和落實。第二，就應(yīng)用型學(xué)院的“一個理念和八個標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行初步討論。
會議的第一部分：基礎(chǔ)部的八位英語教師代表就本次議題進(jìn)行發(fā)言，內(nèi)容主要涉及四個方面：教材的使用；學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的關(guān)系；應(yīng)用型的課程設(shè)計；翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計。
一、大學(xué)英語課程分層后的教材選擇與使用
武芳老師、張思晶老師和張娜老師都認(rèn)為，在分層教學(xué)后，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的應(yīng)用型大學(xué)教材，在教學(xué)時要有選擇地使用教材，提高教材的應(yīng)用性，教材內(nèi)容的選擇可與學(xué)生的專業(yè)知識相關(guān)聯(lián)，學(xué)生通過教材的學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W到英語綜合語言知識，還可以掌握專業(yè)知識，提升英語交際技能，并有助于學(xué)生通過四六級考試。
二、處理好學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的關(guān)系
結(jié)合夏校長報告中“各專業(yè)在保證一定的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下，應(yīng)開設(shè)更多的實用型課程，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才”的內(nèi)容要求，武芳老師、李晶老師和張娜老師都認(rèn)為大學(xué)英語課程建設(shè)要結(jié)合學(xué)生專業(yè)進(jìn)行建設(shè)。
三、應(yīng)用型的課程設(shè)計
鄭鵬老師和趙明非老師認(rèn)為語言文學(xué)知識的研究應(yīng)該側(cè)重于大數(shù)據(jù)自媒體以及報刊網(wǎng)絡(luò)等與時代同步的文本，應(yīng)多開設(shè)英語視聽說、英語翻譯、英語演講等語言技能類的課程；英國社會與文化、美國社會與文化、英美電影賞析等英美文化類的課程；跨文化交際、托福、雅思等國際交流類的課程；以及與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)英語課程，以提升大學(xué)英語課程的應(yīng)用性。
黨菲菲老師、李晶老師和和張思晶老師都提出要抓好課前、課中和課后三個環(huán)節(jié)。課前的教學(xué)設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評價方式；課中教學(xué)活動要以學(xué)生為中心，結(jié)合課程設(shè)計中創(chuàng)設(shè)的真實的應(yīng)用型場景，增加課文分析、中英翻譯、實用寫作等模塊的授課比重和練習(xí)時間，增強(qiáng)學(xué)生對語言實用性的掌握，為未來工作打下基礎(chǔ)；課后作業(yè)也應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型特點，給學(xué)生布置如英文簡歷、邀請函、生日賀卡等實用性強(qiáng)的作業(yè)。
四、精心設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂
趙明非老師、盧思函老師都提出教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，利用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體模擬真實的語言環(huán)境，精心設(shè)計線上的翻轉(zhuǎn)課堂，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成豐富多彩的知識傳授，讓學(xué)生學(xué)以致用。
在各位老師發(fā)言結(jié)束后，陸芳蕊主任進(jìn)行了總結(jié)，肯定了各位老師本學(xué)期的分層教學(xué)實踐、在教學(xué)實踐中的具體做法和對應(yīng)用型大學(xué)英語課程的積極思考，并希望各位教師多學(xué)習(xí)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)和應(yīng)用型課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，提升自身的理論水平，并將理論知識融入到課堂教學(xué)上，進(jìn)而提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
會議的第二部分：就應(yīng)用型學(xué)院的“一個理念和八個標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行初步討論。
呂元主任對應(yīng)用型學(xué)院“一個理念、八個標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了解析：應(yīng)用型學(xué)院教學(xué)理念、應(yīng)用型學(xué)院人才培養(yǎng)模式標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院培養(yǎng)方案標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院課程體系標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院實踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院考試考核方式標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用型學(xué)院教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
參加會議的老師根據(jù)呂元主任的解析，對“一個理念、八個標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了初步討論。
最后，人文社科學(xué)院的關(guān)四平院長總結(jié)會議，并部署下一階段工作。
關(guān)院長充分肯定了此次“應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)落實會”的意義，關(guān)院長指出，各位老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了應(yīng)用型課程建設(shè)的相關(guān)材料，在教學(xué)實踐中將應(yīng)用型教學(xué)與大學(xué)英語課程相結(jié)合，對自身的教學(xué)實踐有著積極的思考。在今后的工作中，要以應(yīng)用型大學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合自身教學(xué)，進(jìn)行大學(xué)英語的應(yīng)用型課程建設(shè)，在教學(xué)實踐中貫徹應(yīng)用型指導(dǎo)思想。
對應(yīng)用型學(xué)院“一個理念、八個標(biāo)準(zhǔn)”的討論要繼續(xù)。本次會議只是一個初步的討論，關(guān)院長希望各位老師在會后要繼續(xù)思考，在下次會議時繼續(xù)討論。
關(guān)院長建議教師寫講義。關(guān)院長建議，在教案編寫過程中，人文內(nèi)涵部分只有綱目，沒有很詳細(xì)的講稿，沒有將每句話都寫出來；在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有個別老師的語言不是很精煉；建議教師今后講到人文內(nèi)涵部分時，要形成講義，內(nèi)容要精煉，語言要簡練，要形成反復(fù)思考、字斟句酌的大學(xué)課程講稿，用精到的語言表達(dá)出文章的人文內(nèi)涵。
最后，關(guān)院長發(fā)布了最近人文學(xué)院要進(jìn)行兩個大賽的工作要求，希望教師能夠積極配合，動員學(xué)生踴躍報名，對大賽的組織要有序和充分，保障大賽的質(zhì)量。
撰稿人：楊芙蓉
編輯：張明林? 鄂寧