他們談到，OBE理念的核心之一就是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人這話切中要害，正是中國高校的軟肋和短板。問題的關(guān)鍵是，如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。兩位名教授給出的答案是：學(xué)校要修訂人才培養(yǎng)方案，老師要更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，變以教為主為以學(xué)為主，變以單純的知識傳授為主為以能力培養(yǎng)為主，最要緊的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

這些觀點一語中的，可是這里有個難題：學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足怎么辦？讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個愿望是良好的，可是學(xué)習(xí)的主人不愿意成為主人你怎么辦？厭學(xué)是大學(xué)生的通病，像兒童厭食一樣普遍。事物發(fā)展的關(guān)鍵在內(nèi)因，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是原動力，是內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生自己不愿意學(xué)，外因又能怎么樣？所以，當(dāng)下解決學(xué)生學(xué)習(xí)動力才是破解當(dāng)前中國高校問題的關(guān)鍵所在。動力從何而來？動力來自壓力，壓力出動力。井沒壓力不噴油，人沒壓力輕飄飄。而學(xué)習(xí)壓力這個問題僅僅靠任課老師是解決不了的，老師沒有產(chǎn)生壓力的制約性權(quán)利，這需要從機(jī)制上解決，要是學(xué)校、政府教育管理部門及時做出適當(dāng)?shù)暮暧^決策，也許當(dāng)前的被動局面會有所改觀。