《藝術(shù)學(xué)院關(guān)于教考分離、過程性考試專項會議》的研討

一、院長講話

藝術(shù)學(xué)院召開了教考分離、過程性考試專項研討會。張漪院長主持會議，多名教師進(jìn)行了參加了會議并交流經(jīng)驗。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師就考綱撰寫、專家命題、學(xué)生成績、過程考核等多個方面對“教考分離”的實施進(jìn)行了梳理，針對存在的不足進(jìn)行深入討論并提出許多建設(shè)性的意見和改進(jìn)思路。對于過程性考試的落實也同樣進(jìn)行了安排。張漪院長首先介紹了課程教研、命題組卷、閱卷登分等環(huán)節(jié)的實施情況，圍繞命題環(huán)節(jié)如何制定考試大綱、建設(shè)題庫，組卷環(huán)節(jié)對命題教師的遴選、試卷印刷和保管、試卷分發(fā)、學(xué)生能力提升，以及績效考核等分享經(jīng)驗，對藝術(shù)學(xué)院后續(xù)進(jìn)一步推進(jìn)教考分離改革和過程性考試具有建設(shè)與借鑒意義。張漪院長還提出教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會學(xué)校通知要求，從學(xué)校一流本科教育的大背景出發(fā)，將學(xué)院的考教分離和非標(biāo)準(zhǔn)化考試工作落到實處，積極探索學(xué)院多元教學(xué)評價工作改革。

實行教考分離，能夠使教師自覺地按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求組織教學(xué)活動，更加注重教學(xué)研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，力求最佳教學(xué)效果。從學(xué)生的角度，能明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。相關(guān)教師對結(jié)合學(xué)院專業(yè)及課程特色，如何制定各學(xué)院教考分離管理細(xì)則，命題組卷教師遴選，試卷印刷保管、分發(fā)與回收，加強學(xué)習(xí)過程考核方面好的做法，同時也剖析了困擾課程教學(xué)的問題，并結(jié)合各自學(xué)院上課情況做了交流和討論，并且給出了一些建議和意見，學(xué)院激勵機制等問題開展了積極深入研討。

二、教師研討

李洺老師: 我們本學(xué)期會以PPT圖表方式對學(xué)院上學(xué)期參加“教考分離”課程的各科學(xué)生成績做了全面分析，結(jié)合近期學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果提出普遍存在的“課程斷層”問題，并分析其學(xué)科分布、產(chǎn)生背景以及解決問題的辦法。“教考分離”不僅能督促學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也能較為客觀地評價教師的教學(xué)效果。

焦子桐老師: 從根本上推動教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使教學(xué)工作規(guī)范有序的進(jìn)行，我們系將大力推進(jìn)該項工作，對于“教考分離”要抓住本質(zhì)，目的是全面提高教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果，我們要以此為目標(biāo)導(dǎo)向，加強課堂組織管理，備課不僅僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，備教學(xué)過程，采用多種形式，加強課下輔導(dǎo)，充實學(xué)生的課余時間。

白懿晗老師:我們攝影專業(yè)對于“教考分離”要抓住本質(zhì)，目的是全面提高教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果，我們要以此為目標(biāo)導(dǎo)向，加強課堂組織管理，備課不僅僅要備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，備教學(xué)過程，采用多種形式，加強課下輔導(dǎo)，充實學(xué)生的課余時間。我們專業(yè)支持教師多多開展教學(xué)研究、確定考試形式，制定和完善考試大綱。

孫犁老師：我們廣告藝術(shù)設(shè)計系將大力推進(jìn)該項工作，對于“教考分離”要抓住本質(zhì)，目的是全面提高教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果，作為加強教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要手段，軟件工程學(xué)院上學(xué)期抽取了“PHOTOSHOP”等6門課程參加“教考分離”，由非任課教師命題。本學(xué)期將在所有課程中全面推行“教考分離”，不斷營造重教重學(xué)的良好氛圍，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。

王曉飛老師：課程是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。全面離和過程性考試改革工作是學(xué)院落實“以本為本，四個回歸”的重要抓手，是教育深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，此次學(xué)院考教分教學(xué)改革中的大膽嘗試，對全面提高育人水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。藝術(shù)設(shè)計學(xué)專業(yè)一定會配合完成好工作。

馬英杰：對教考分離工作進(jìn)行了我們已經(jīng)進(jìn)行了全面部署，強調(diào)考教分離工作要堅持質(zhì)量過硬、覆蓋面廣、規(guī)范性強等原則。加強題庫建設(shè)，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)和考核，大力提高教學(xué)質(zhì)量。我們并不斷總結(jié)學(xué)習(xí)過程性考核實施過程中遇到的問題，進(jìn)一步細(xì)化過程考核的管理，真正做到通過加強學(xué)習(xí)過程性考核客觀準(zhǔn)確評價學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生過程學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。