近日，為更好貫徹落實(shí)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，遼傳影視學(xué)院根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一工作部署要求，啟動2025年8個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題研討會，圍繞如何進(jìn)一步精準(zhǔn)對接市場崗位、推進(jìn)跨專業(yè)融合、改革創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)包設(shè)計力等核心議題展開深入探討。副校長王東輝教授參加并全程指導(dǎo)，研討會由遼傳影視學(xué)院院長英皓主持。研討中，王校長指出，要以教育部“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力急需人才”政策為綱領(lǐng)，將課程更新速度壓縮至行業(yè)技術(shù)迭代的1.5倍，通過實(shí)時動態(tài)追蹤影視傳媒產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)與崗位需求，讓課程體系始終緊隨市場變化，確保學(xué)生掌握的技能與企業(yè)崗位需求“零時差”。

?????????????????王東輝副校長深入遼傳影視學(xué)院聽取人才培養(yǎng)方案匯報

王校長在現(xiàn)場分析崗位課程設(shè)計的合理性

這種以就業(yè)競爭力為核心的育人革新，正是遼傳影視學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鮮明特色。從課程設(shè)置對標(biāo)崗位能力清單，到教學(xué)過程貫穿企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，再到考核標(biāo)準(zhǔn)引入行業(yè)評價體系，構(gòu)建起“入學(xué)即入崗”的培養(yǎng)閉環(huán)。正如學(xué)院合作用人單位所言：“遼傳的學(xué)生素質(zhì)高、接地氣、上手快、能力強(qiáng)，因?yàn)樗麄冊谛Ｆ陂g就完成了從‘學(xué)習(xí)者’到‘實(shí)踐者’的轉(zhuǎn)變。”

多年來，遼傳影視學(xué)院以項(xiàng)目教學(xué)包為牽引的應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果已在多個專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和高度評價。如表演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)等專業(yè)將錫伯族大西遷主題系列話劇展演引入實(shí)踐課堂，與文旅市場深度綁定，成為區(qū)域文旅融合的“活名片”，助推民族文化創(chuàng)新傳播與傳承；影視攝影與制作、導(dǎo)演等專業(yè)對非遺文化進(jìn)行數(shù)字化采集，創(chuàng)作百余部非遺紀(jì)錄片，建立非遺數(shù)字檔案庫，讓傳統(tǒng)文化以全新的方式“活”起來，為非遺保護(hù)與傳承注入了新的活力；播音與主持藝術(shù)專業(yè)將新媒體主持、電商直播等新媒體領(lǐng)域項(xiàng)目融入實(shí)踐課程，使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)播音技能的同時，也能適應(yīng)新媒體時代的多元化需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更是緊跟傳媒業(yè)態(tài)變革，將短視頻制作、新媒體運(yùn)營、融媒體策劃等前沿內(nèi)容融入課程體系，讓傳統(tǒng)編導(dǎo)人才培養(yǎng)模式與當(dāng)下傳媒生態(tài)同頻共振，培養(yǎng)出一批能快速適應(yīng)新媒體時代的復(fù)合型融媒體編導(dǎo)人才。這些真實(shí)項(xiàng)目與課堂教學(xué)的深度融合，正是遼傳影視學(xué)院踐行應(yīng)用型人才理念的生動體現(xiàn)。

錫伯族貝倫舞登上央視端午特別節(jié)目錄制

??? ?表演專業(yè)錫伯族沉浸式情景劇受邀參加老北市場演出

戲劇影視美術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生道具項(xiàng)目課程制作的話劇道具

播音專業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐課程成果主持沈陽市文聯(lián)“沈水觀瀾興”文藝匯報展演

錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)生期末匯報表演

此次遼傳影視學(xué)院落實(shí)學(xué)校部署要求，開展2025年人才培養(yǎng)方案研討與修訂，不僅是對既有成果的迭代升級，更彰顯了遼寧傳媒學(xué)院積極對接國家文化戰(zhàn)略、服務(wù)傳媒產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的格局。在傳媒技術(shù)日新月異、文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，遼傳影視學(xué)院將通過培養(yǎng)兼具實(shí)戰(zhàn)能力與創(chuàng)新思維的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型影視藝術(shù)人才，為遼寧影視文化產(chǎn)業(yè)注入新鮮動能。

演出在播音24級同學(xué)舞蹈《黃河》中，拉開序幕。

整場演出，凝聚了同學(xué)們近兩個月的心血。在備演過程中，播音本2301-2303班學(xué)子在”項(xiàng)目驅(qū)動、以演促學(xué)”的教學(xué)框架下，將《愛蓮說》、《一剪梅》、《雷鋒之歌》、《讀中國》等作品打磨成兼具專業(yè)水準(zhǔn)與文化深度的舞臺精品。

【雙章舞臺：項(xiàng)目式教學(xué)下的文化解碼與藝術(shù)表達(dá)】

第一篇章”經(jīng)典流韻” 中，播音本2303班全體同學(xué)演繹的歌舞《春曉》，實(shí)為”古典詩詞可視化展演”項(xiàng)目的核心成果。明可然同學(xué)作為編舞項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)小組成員將谷建芬作曲的旋律與孟浩然詩意拆解為”聽覺-視覺-肢體”三維任務(wù)，歷經(jīng)12次編排迭代才完成舞臺呈現(xiàn)。岳昊軒朗誦的《觀滄海》則融入”歷史語境還原”項(xiàng)目訓(xùn)練——他在杜橋老師指導(dǎo)下，通過研讀建安文學(xué)史料構(gòu)建曹操的心理圖譜，使”日月之行”的吟誦兼具歷史厚重感與舞臺張力。

第二篇章”放歌祖國” 更凸顯”展賽演播”的教學(xué)特色：播音本2302班讓大家體會到了《中國話》的魅力；樊勇琿演繹《沁園春·長沙》前，參與了”紅色詩詞演誦工作坊”項(xiàng)目，從聲線控制到情感層次都接受了系統(tǒng)訓(xùn)練。當(dāng)三班級合誦《讀中國》時，舞臺上每個走位設(shè)計、燈光銜接，都是學(xué)生在”舞臺導(dǎo)演實(shí)務(wù)”項(xiàng)目中自主完成的方案落地。

【60天項(xiàng)目攻堅：從教學(xué)模塊到舞臺實(shí)景的全流程實(shí)踐】

“我們的備演過程就是項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)景課堂。”參演學(xué)生于露淳介紹；《將進(jìn)酒》朗誦被賦予”盛唐氣象傳播官”項(xiàng)目身份，需完成”詩詞文本分析-情感動線設(shè)計-舞臺美學(xué)適配”三階段任務(wù)。播音本2301班承擔(dān)的《雷鋒》朗誦項(xiàng)目，則將賀敬之詩作拆解為”人物傳記研讀””群誦聲部編排””肢體語言設(shè)計”三個子項(xiàng)目，由學(xué)生分組擔(dān)任文案策劃、聲效總監(jiān)、舞臺監(jiān)督等角色。

【教學(xué)相長：展賽模式如何激活專業(yè)成長】

指導(dǎo)教師杜橋強(qiáng)調(diào)：”將期末匯演定位為’展賽演播’項(xiàng)目，是希望打破課堂邊界。”學(xué)生在籌備《愛蓮說》時，自發(fā)開展”周敦頤文化研究”項(xiàng)目，趙漪颯同學(xué)的背景資料匯編成為劇組的重要參考；寇加昌為《水調(diào)歌頭》設(shè)計的”宋詞吟誦調(diào)融合”方案，更被納入該專業(yè)”傳統(tǒng)聲樂創(chuàng)新”項(xiàng)目案例庫。這種”以演帶學(xué)、以賽促創(chuàng)”的模式，讓學(xué)生在《烈士詩抄》的鏗鏘聲中理解播音創(chuàng)作的社會價值，在《我和我的祖國》的合聲里體會集體創(chuàng)作的專業(yè)溫度。當(dāng)舞臺上的每個音節(jié)都承載著項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的印記，這場演出就不僅是匯報，更是播音教育“知行合一”的生動詮釋。

在學(xué)生們集體合唱“我和我的祖國”的歌聲中，整場匯演成功落幕。但這不是結(jié)束，是播音與主持藝術(shù)專業(yè)傳播文化自信，是弘揚(yáng)民族文化的下一篇章起點(diǎn)，“古韻新聲”將在更廣闊的實(shí)踐天地中續(xù)寫。

從流行溫暖的《世界贈予我》，到經(jīng)典影視風(fēng)的《加勒比海盜》；從法國傳統(tǒng)曲調(diào)的獨(dú)特韻味，到民歌經(jīng)典《茉莉花》 ，再到傳遞力量的《好想愛這個世界啊》以及充滿童趣的動漫歌曲串燒，還有不同風(fēng)格曲目接連呈現(xiàn)。

開場曲由《世界贈予我》由錄音2401率先點(diǎn)亮舞臺，旋律如輕柔的風(fēng)，裹挾著青春的溫度。錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)子們以細(xì)膩的聲線，伴隨著清脆悅耳的古箏伴奏出現(xiàn)，當(dāng)琴弦震顫，世界的饋贈化作動人旋律，邀你共赴一場國風(fēng)聽覺盛宴。

第二首《加勒比海盜》

在本次匯演上，2401班的兩位同學(xué)帶來《加勒比海盜》四手聯(lián)彈。他們配合默契，靈動的音符從指尖傾瀉，完美再現(xiàn)電影里杰克船長的冒險，帶領(lǐng)觀眾感受無畏與自由。

第三首《法國傳統(tǒng)曲調(diào)》、《茉莉花》、《composed by John E. Gould》2301班的同學(xué)通過視唱方式完美呈現(xiàn)，在演繹過程中，綻出新的青春姿態(tài)。傳統(tǒng)旋律與現(xiàn)代演唱技巧碰撞，聲音里既有民歌的婉轉(zhuǎn)清麗，又帶著年輕人的朝氣。

第四首由2201班的同學(xué)們帶來的《好像愛這個世界啊》，把歌曲里的溫暖與力量，通過專業(yè)打磨的聲音傳遞出去。每個字、每個音符，都像是在輕輕擁抱情緒，借助錄音藝術(shù)營造的聲場，治愈我們每一位聽眾。

最后結(jié)束曲《動漫歌曲串燒》瞬間點(diǎn)燃全場回憶，2401班的同學(xué)們一張張可愛的笑臉，在舞臺上活力四射，薩克斯前奏起，歡快的《GG bond》唱響舞臺，希望我們也能像歌詞一樣“勇敢向前進(jìn)”串燒的最后一首歌《你從未離去》為這場期末展演畫上充滿童趣與活力的句號。

舞臺上，遼寧傳媒學(xué)院錄音系學(xué)子們以歌聲為媒介，把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)，用聲音編織出多彩的聽覺世界。此次匯演，不僅是錄音藝術(shù)專業(yè)學(xué)期教學(xué)成果的生動展示，也為學(xué)子們提供了實(shí)踐鍛煉、交流成長的平臺，見證著他們在藝術(shù)道路上的探索與進(jìn)階，期待未來呈現(xiàn)更多精彩音樂作品，

我們下學(xué)期再見，最后感謝每一位背后辛勤付出的老師們，以及到場的各位同學(xué)及老師們，謝謝大家！

在發(fā)言中，王森深入剖析了沉浸式戲劇的獨(dú)特魅力和文化價值。他指出，沉浸式戲劇通過打破傳統(tǒng)觀演關(guān)系，讓觀眾身臨其境地參與到劇情之中，從而獲得更加深刻、多元的藝術(shù)體驗(yàn)。這種體驗(yàn)不僅能夠增強(qiáng)觀眾對戲劇作品的理解和感受，更能夠喚醒他們內(nèi)心深處的文化記憶，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

演講中，王森重點(diǎn)介紹了遼寧傳媒學(xué)院與嘉點(diǎn)芥末的深度合作模式。雙方通過“課程共建——項(xiàng)目制教學(xué)——人才孵化”三位一體機(jī)制，將企業(yè)真實(shí)案例引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從課堂到劇場的實(shí)踐閉環(huán)。

王森結(jié)合遼寧傳媒學(xué)院在沉浸式戲劇教學(xué)與實(shí)踐方面的探索，分享了如何通過課程設(shè)計、項(xiàng)目實(shí)踐等方式，將沉浸式體驗(yàn)融入戲劇教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和文化傳承意識。他強(qiáng)調(diào)，沉浸式戲劇不僅是一種藝術(shù)形式的創(chuàng)新，更是一種文化傳承的新途徑，對于推動戲劇藝術(shù)的繁榮發(fā)展具有重要意義。

與會專家對王森的發(fā)言給予了高度評價，認(rèn)為他的觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，為沉浸式戲劇的研究與實(shí)踐提供了新的思路和方向。此次研討會為全國戲劇文學(xué)領(lǐng)域的交流與合作搭建了重要平臺，影視學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)也將借此機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)與同行間的溝通與協(xié)作，共同推動戲劇文學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

未來，影視學(xué)院將繼續(xù)深化沉浸式戲劇的教學(xué)與研究，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的戲劇人才，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

導(dǎo)演2201班：《下一站，天國》，叩擊心靈的情感之旅

導(dǎo)演2201班帶來的話劇《下一站，天國》，宛如一幅細(xì)膩的情感畫卷，為觀眾徐徐展開一段關(guān)于親情、記憶與釋懷的動人故事。舞臺之上，學(xué)生們憑借精湛的表演，用記憶的碎片拼湊出生命沉甸甸的重量。隨著劇情推進(jìn)，角色的每一次情緒起伏、每一句深情對白，都似有一股無形的力量，直擊觀眾內(nèi)心最柔軟的角落。而在舞臺之下，同學(xué)們也在這段沉浸式創(chuàng)作與表演的時光里，悄然回望、翻動屬于自己的人生故事，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)與生活的深度交融 。

導(dǎo)演2202班：《你好，打劫》，荒誕背后的現(xiàn)實(shí)思索

導(dǎo)演2202班的同學(xué)們則帶領(lǐng)觀眾推開了那扇充滿未知的“門”，走進(jìn)話劇《你好，打劫》中看似荒誕的世界。劇中，兩個走投無路之人精心策劃的闖入，卻演變成瞬間失控的困局。同學(xué)們憑借青春無畏的創(chuàng)造力與扎實(shí)的表演功底，將這場笑中帶淚、驚心動魄的故事詮釋得淋漓盡致。在令人捧腹大笑的臺詞與情節(jié)背后，是對社會現(xiàn)象、人性困境的深刻思考，讓觀眾在觀劇后陷入久久的回味。

這兩場演出也為22導(dǎo)演班的大學(xué)表演課程畫上了圓滿句號，收獲了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)、老師與觀眾的一致好評。

導(dǎo)演23導(dǎo)演班：六部小品，百態(tài)人生的精彩縮影

23導(dǎo)演班的同學(xué)們同樣不甘示弱，以六部風(fēng)格各異的小品作品，展現(xiàn)出豐富多彩的風(fēng)味人生。舞臺上，同學(xué)們或用幽默詼諧的表演引得觀眾捧腹大笑，或通過真摯動人的情感表達(dá)讓觀眾潸然淚下。每一位同學(xué)都全力以赴，將這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果毫無保留地呈現(xiàn)在觀眾面前，用精彩的表現(xiàn)證明了自己的成長與蛻變。

此次期末匯報演出，不僅是同學(xué)們專業(yè)學(xué)習(xí)成果的集中展示，更是他們藝術(shù)夢想綻放的起點(diǎn)。期待戲劇影視系導(dǎo)演專業(yè)的同學(xué)們在未來的藝術(shù)道路上，繼續(xù)以夢為馬，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，在更大的舞臺上發(fā)光發(fā)熱！

深厚內(nèi)涵，筑牢師德師風(fēng)根基

遼寧傳媒學(xué)院始終高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將其擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，納入各二級學(xué)院年度目標(biāo)責(zé)任考核和教師全方位考核，堅持實(shí)施師德“一票否決”制。影視學(xué)院表演與戲美系積極響應(yīng)學(xué)校號召，通過召開師德師風(fēng)專項(xiàng)工作會議、組織教師學(xué)習(xí)教育相關(guān)政策文件等方式，引導(dǎo)教師深刻把握師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義，不斷提升自身思想修養(yǎng)，將立德樹人貫穿于教育教學(xué)全過程，以德藝雙馨的要求塑造學(xué)生。

在參與《守疆筑渠》項(xiàng)目的過程中，教師們更是以身作則，言傳身教，不僅傳授專業(yè)的表演和戲美知識技能，更注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感，讓同學(xué)們在藝術(shù)實(shí)踐中深刻領(lǐng)會到錫伯族人民不畏艱難、忠誠愛國、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神品質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和藝術(shù)觀。

以藝載道，排練現(xiàn)場彰顯師德光輝

《守疆筑渠》作為一部具有深遠(yuǎn)歷史意義和文化價值的作品，從劇本研讀、角色塑造、服裝道具設(shè)計到舞臺排練，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著表演與戲美系師生的智慧與心血。教師們精心指導(dǎo)學(xué)生，對每一個動作、每一句臺詞、每一件道具都嚴(yán)格把關(guān)，力求完美呈現(xiàn)。

在排練過程中，教師們常常不顧疲憊，經(jīng)常加班到深夜，一遍又一遍地示范，耐心地糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵他們深入挖掘角色內(nèi)心世界，用真情實(shí)感去演繹那段波瀾壯闊的歷史。戲美教師則帶領(lǐng)學(xué)生精心設(shè)計制作服裝和道具，從色彩搭配到紋理裝飾，從款式風(fēng)格到歷史背景，都進(jìn)行了細(xì)致入微的研究和創(chuàng)作，力求通過精美的視覺效果展現(xiàn)錫伯族文化的獨(dú)特魅力。

教師們用自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立了榜樣，使學(xué)生深刻體會到作為一名藝術(shù)教育工作者所肩負(fù)的使命與擔(dān)當(dāng)，也充分彰顯了教師在藝術(shù)教育中以文化人、以藝育人的崇高使命。

立德樹人，助力學(xué)生成長成才

此次排練參賽活動，不僅是對學(xué)生們專業(yè)技能的一次重要檢驗(yàn)，更是師德師風(fēng)建設(shè)成果的生動展示。在教師們的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們的專業(yè)得到了顯著提升，更重要的是，他們在思想上也得到了深刻洗禮。

通過參與《守疆筑渠》項(xiàng)目，學(xué)生們深刻感受到了錫伯族人民的愛國精神和民族氣節(jié)，這種精神也在潛移默化中融入到他們的學(xué)習(xí)和生活中，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)、報效祖國的決心和熱情。同時，師生之間在排練過程中建立起的深厚情感和默契配合，進(jìn)一步營造了積極向上、和諧融洽的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和凝聚力。

遼寧傳媒學(xué)院?影視學(xué)院?表演與戲美系將以此次師德師風(fēng)活動為契機(jī)，繼續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師牢記為黨育人、為國育才的初心使命，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多德藝雙馨的高素質(zhì)藝術(shù)人才而不懈努力，為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動文化事業(yè)繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量 。

大會以馮小剛、尤小剛、張會軍等國際國內(nèi)知名影評人組成評委團(tuán)，最終公布入圍名單。

戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)教師欒旭老師創(chuàng)作的文藝電影劇本《非法穿越》憑借其深刻的人文關(guān)懷與獨(dú)特的敘事風(fēng)格脫穎而出，成為本屆創(chuàng)投單元重點(diǎn)推薦項(xiàng)目之一，并獲官方頒發(fā)入圍證書。

該劇本以當(dāng)代都市為背景，通過一場跨越法律與道德界限的“意外旅程”，探討現(xiàn)代人面對精神困境時的自我救贖與人性抉擇，被評委會譽(yù)為“兼具哲學(xué)思辨與情感張力的作者電影新范本”。

澳門國際電影節(jié)劇本創(chuàng)投單元素以挖掘優(yōu)質(zhì)華語作者電影著稱，歷屆入圍項(xiàng)目多在國際影壇斬獲佳績。如2021年高希希監(jiān)制、胡小毅擔(dān)任導(dǎo)演編劇的《再見，士兵》（原名《風(fēng)中的迷彩》），2021年創(chuàng)投項(xiàng)目《熱帶雨》（陳哲藝執(zhí)導(dǎo)）獲平遙國際電影展最佳影片，并代表新加坡角逐奧斯卡最佳國際影片；2022年入圍的《沙漠上空的魚》（鄧安東執(zhí)導(dǎo)）則在諸多電影節(jié)大放異彩。這些成功案例印證了澳門創(chuàng)投平臺對文藝電影從文本到成片的孵化實(shí)力。

澳門國際電影節(jié)評委會在評語中強(qiáng)調(diào)：“《非法穿越》以極具勇氣的方式拆解社會規(guī)則，其詩意的暴力與克制的瘋狂，讓人聯(lián)想到阿斯哈·法哈迪與是枝裕和的敘事融合。”隨著華語文藝片在全球市場影響力持續(xù)提升，這部兼具作者表達(dá)與類型元素的劇本，或?qū)⒊蔀橹袊?dú)立影人叩擊國際影壇的又一力作。

在展演活動中，遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院的學(xué)生們身著華麗的錫伯族傳統(tǒng)服飾，伴隨著悠揚(yáng)的音樂，以輕盈靈動的舞步，將錫伯族貝倫舞的精髓展現(xiàn)得淋漓盡致。錫伯族貝倫舞是錫伯族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的歷史背景和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院的學(xué)生們在表演中，不僅展示了錫伯族貝倫舞的優(yōu)美舞姿和豐富內(nèi)涵，還通過舞蹈講述了錫伯族的歷史故事和文化傳承，讓更多的人了解和認(rèn)識了這個獨(dú)特的民族。

此次遼寧省大學(xué)生音樂展演活動，是遼寧省內(nèi)各高校藝術(shù)學(xué)子展示才華、交流技藝的重要平臺，與遼寧大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、沈陽音樂學(xué)院等省內(nèi)高校同臺進(jìn)行表演。遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院的學(xué)生們能夠脫穎而出，離不開學(xué)院對藝術(shù)教育的重視和對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。近年來，遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院一直致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的藝術(shù)人才，通過舉辦各類藝術(shù)活動和比賽，為學(xué)生提供了展示自我、提升能力的機(jī)會。

此次遼寧省大學(xué)生音樂展演活動，不僅為遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院的學(xué)生們提供了一個展示才華的舞臺，更讓他們有機(jī)會將錫伯族的傳統(tǒng)文化推向更廣闊的舞臺，為傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)了自己的力量。未來，遼寧傳媒學(xué)院影視學(xué)院將繼續(xù)致力于藝術(shù)教育和文化傳承工作，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn)。

振興中的沈陽，每一寸土地都寫滿故事。

有人為夢拼搏，有人享受生活，有人為愛堅守，有人勇敢蛻變。

他們是追求幸福的普通人，正在用自己的方式，和這座城市一起向前。

我們要做的，就是把他們的故事好好講出來。

專業(yè)素質(zhì)完整鍛煉

? 百人團(tuán)隊(duì)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，完成策劃

? 學(xué)生足跡踏遍沈陽主城區(qū)，尋找藏在市井中的生動選題

? 每個小組至少三易其稿，二易其片，細(xì)致打磨

? 創(chuàng)作周期7周，素材40小時，18部作品呈現(xiàn)沈陽人的精神面貌

思想境界全面提升

1.創(chuàng)作緊跟主題主線– 為東北全面振興而創(chuàng)作

2.用專業(yè)回饋第二故鄉(xiāng)?– 講好沈陽的故事，講沈陽的好故事

3.在創(chuàng)作中感悟人生?– 每一個人物故事都是人生教材

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創(chuàng)作感悟

“每一張照片，每一幀影像，都承載著生活的意義。”——2203 劉振鑫

“講的那些餐飲門道和創(chuàng)業(yè)故事都很有意思，看到了完全不同的人生經(jīng)歷，挺有感觸。” ——2203 王延玲

“拍咖啡師的手筆拍咖啡更難，因?yàn)槟切├O子會突然開口，講出生活沒說完的話。”——2202 苗雨露

“紀(jì)錄片不僅僅是展現(xiàn)一個人的故事，更捕捉到了一個人在自己的領(lǐng)域不斷拼搏，發(fā)光發(fā)熱，為自己而活的精神。”——2202 楊丹

“我喜歡聽別人講故事，每次聽完他們的故事我都想拍下來，對我來說，拍攝采訪特別開心。”——2201 單效銘

“路上的彩虹比結(jié)果更重要。”——2201 王思雨

作品海報速覽

23級戲劇影視導(dǎo)演專業(yè)的同學(xué)們交出了一份驚艷答卷！他們用專業(yè)設(shè)備與年輕視角，完成了一次對母校的深情告白。這不是普通的作業(yè)，而是一場關(guān)于熱愛與成長的影像實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生價值的完美綻放

? 10部風(fēng)格迥異的成片作品，累計拍攝素材超1000分鐘

? 10個創(chuàng)作小組獨(dú)立完成從策劃到成片的完整流程

? 運(yùn)用達(dá)芬奇調(diào)色、動態(tài)跟蹤等專業(yè)技術(shù)

? 創(chuàng)新嘗試微距攝影、延時攝影等特殊技法

獻(xiàn)給遼傳的三行情書

1.用專業(yè)反哺母校– 作品將成為官方宣傳素材

2.以青春詮釋校園?– 00后視角下的遼傳故事

3.讓教學(xué)落地生根?– 理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合范本

那些鏡頭外的成長

“為了拍日出鏡頭，我們連續(xù)一周5點(diǎn)起床”——導(dǎo)演組 曹蘭芯

“第一次感受到影像真正的力量” ——導(dǎo)演組 耿嘉鹿原

“最驚喜的是發(fā)現(xiàn)校園里那些被忽略的動人細(xì)節(jié)。”——導(dǎo)演組?張玉

三大核心成果，見證專業(yè)成長

1.創(chuàng)意策劃案：10組完整宣傳片企劃，涵蓋“人文遼傳”“活力遼傳”“未來遼傳”等多維視角

2.成片作品：3部高質(zhì)量校宣短片，平均時長3-5分鐘，已完成4K精剪版本

3.幕后寶典：整理形成《校園宣傳片拍攝標(biāo)準(zhǔn)化流程手冊》，涵蓋場地調(diào)度等實(shí)用技巧

專業(yè)賦能實(shí)踐

項(xiàng)目運(yùn)用了故事板預(yù)演、達(dá)芬奇調(diào)色等專業(yè)技法，專業(yè)設(shè)備全流程制作。

作品海報速覽

他們以專業(yè)為筆，為母校定格高光時刻

同學(xué)們以鏡頭為媒介，用專業(yè)的影視語言，呈現(xiàn)出一個有溫度、有深度、有態(tài)度的遼寧傳媒學(xué)院。