遼傳影視學(xué)院啟動2025人才培養(yǎng)方案研討與修訂
遼寧傳媒學(xué)院畢業(yè)生連續(xù)三年就業(yè)率突破97%,未畢業(yè)即遭企業(yè)“爭搶”的現(xiàn)象引發(fā)社會關(guān)注。這一亮眼成績的背后,是學(xué)校深耕“項目包教學(xué)+定制化培養(yǎng)”雙核驅(qū)動的人才培養(yǎng)體系——通過校企共建“項目教學(xué)包”,推行“真活真做”的實踐模式,以O(shè)BE成果導(dǎo)向教育理念為指引,實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)崗位需求的無縫對接。
近日,為更好貫徹落實學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),遼傳影視學(xué)院根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一工作部署要求,啟動2025年8個本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案專題研討會,圍繞如何進(jìn)一步精準(zhǔn)對接市場崗位、推進(jìn)跨專業(yè)融合、改革創(chuàng)新項目教學(xué)包設(shè)計力等核心議題展開深入探討。副校長王東輝教授參加并全程指導(dǎo),研討會由遼傳影視學(xué)院院長英皓主持。研討中,王校長指出,要以教育部“發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力急需人才”政策為綱領(lǐng),將課程更新速度壓縮至行業(yè)技術(shù)迭代的1.5倍,通過實時動態(tài)追蹤影視傳媒產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)與崗位需求,讓課程體系始終緊隨市場變化,確保學(xué)生掌握的技能與企業(yè)崗位需求“零時差”。
?????????????????王東輝副校長深入遼傳影視學(xué)院聽取人才培養(yǎng)方案匯報
王校長在現(xiàn)場分析崗位課程設(shè)計的合理性
這種以就業(yè)競爭力為核心的育人革新,正是遼傳影視學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鮮明特色。從課程設(shè)置對標(biāo)崗位能力清單,到教學(xué)過程貫穿企業(yè)真實項目,再到考核標(biāo)準(zhǔn)引入行業(yè)評價體系,構(gòu)建起“入學(xué)即入崗”的培養(yǎng)閉環(huán)。正如學(xué)院合作用人單位所言:“遼傳的學(xué)生素質(zhì)高、接地氣、上手快、能力強,因為他們在校期間就完成了從‘學(xué)習(xí)者’到‘實踐者’的轉(zhuǎn)變。”
多年來,遼傳影視學(xué)院以項目教學(xué)包為牽引的應(yīng)用型人才培養(yǎng)成果已在多個專業(yè)領(lǐng)域得到廣泛認(rèn)可和高度評價。如表演、戲劇影視美術(shù)設(shè)計、錄音藝術(shù)等專業(yè)將錫伯族大西遷主題系列話劇展演引入實踐課堂,與文旅市場深度綁定,成為區(qū)域文旅融合的“活名片”,助推民族文化創(chuàng)新傳播與傳承;影視攝影與制作、導(dǎo)演等專業(yè)對非遺文化進(jìn)行數(shù)字化采集,創(chuàng)作百余部非遺紀(jì)錄片,建立非遺數(shù)字檔案庫,讓傳統(tǒng)文化以全新的方式“活”起來,為非遺保護(hù)與傳承注入了新的活力;播音與主持藝術(shù)專業(yè)將新媒體主持、電商直播等新媒體領(lǐng)域項目融入實踐課程,使學(xué)生在掌握傳統(tǒng)播音技能的同時,也能適應(yīng)新媒體時代的多元化需求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更是緊跟傳媒業(yè)態(tài)變革,將短視頻制作、新媒體運營、融媒體策劃等前沿內(nèi)容融入課程體系,讓傳統(tǒng)編導(dǎo)人才培養(yǎng)模式與當(dāng)下傳媒生態(tài)同頻共振,培養(yǎng)出一批能快速適應(yīng)新媒體時代的復(fù)合型融媒體編導(dǎo)人才。這些真實項目與課堂教學(xué)的深度融合,正是遼傳影視學(xué)院踐行應(yīng)用型人才理念的生動體現(xiàn)。
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此次遼傳影視學(xué)院落實學(xué)校部署要求,開展2025年人才培養(yǎng)方案研討與修訂,不僅是對既有成果的迭代升級,更彰顯了遼寧傳媒學(xué)院積極對接國家文化戰(zhàn)略、服務(wù)傳媒產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的格局。在傳媒技術(shù)日新月異、文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,遼傳影視學(xué)院將通過培養(yǎng)兼具實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新思維的高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型影視藝術(shù)人才,為遼寧影視文化產(chǎn)業(yè)注入新鮮動能。