一、精研細(xì)磨，把好出卷質(zhì)量關(guān)

會(huì)議首先對(duì)本次校級(jí)期末試卷互查問(wèn)題進(jìn)行了梳理。教學(xué)副院長(zhǎng)認(rèn)真梳理了試卷容易出現(xiàn)的問(wèn)題，從“答案缺失、格式錯(cuò)誤、流程漏洞、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)、分值設(shè)置失當(dāng)”等方面分享出題規(guī)范。指出本輪互查及院系自查中，學(xué)院教師出題工作的不足之處及整改的主要方向。

二、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，守好監(jiān)考紀(jì)律關(guān)

監(jiān)考直接關(guān)系到考試的公平公正。即將要進(jìn)行的國(guó)家英語(yǔ)等級(jí)考試和學(xué)校期末考試，監(jiān)考教師務(wù)必要提前到達(dá)考場(chǎng)，做好考前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。教學(xué)副院長(zhǎng)張瀟予指出：“考試過(guò)程中，監(jiān)考教師要嚴(yán)格遵守監(jiān)考紀(jì)律，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，不做與監(jiān)考無(wú)關(guān)的事情。手機(jī)不允許帶進(jìn)考場(chǎng)或者提前關(guān)機(jī)。要密切關(guān)注考生的考試狀態(tài)，防止考生作弊行為的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)考生有違規(guī)行為，要按照相關(guān)規(guī)定及時(shí)處理，并做好記錄。監(jiān)考教師還要注意維護(hù)考場(chǎng)秩序，為考生創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的考試環(huán)境。監(jiān)考教師要避免和考生發(fā)生沖突，有緊急情況要及時(shí)上報(bào)。”

三、公平公正，抓好閱卷評(píng)分關(guān)

會(huì)上，教學(xué)副院長(zhǎng)張瀟予再次強(qiáng)調(diào)了閱卷規(guī)范。她說(shuō)：“閱卷教師要以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，嚴(yán)格依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批閱試卷，確保評(píng)分客觀公正。每份試卷卷面需有三名及以上閱卷教師簽名。合分環(huán)節(jié)務(wù)必反復(fù)核對(duì)，保證分值精準(zhǔn)無(wú)誤。閱卷時(shí)，要精準(zhǔn)把握踩分點(diǎn)，采用畫橫線加得分的標(biāo)注形式，且字跡工整適中，以規(guī)范、公正的閱卷流程保障教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量。”

此次期末考務(wù)工作培訓(xùn)暨全體教師動(dòng)員大會(huì)的召開(kāi)，使全體教師進(jìn)一步明確了期末考試工作的各項(xiàng)要求和職責(zé)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)。新聞學(xué)院全體教師將以高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，認(rèn)真做好期末考試的各項(xiàng)工作，確保期末考試順利進(jìn)行，為學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。

培訓(xùn)會(huì)上，張瀟予副院長(zhǎng)圍繞論文撰寫規(guī)范與指導(dǎo)工作重點(diǎn)展開(kāi)深入講解。她聚焦論文格式規(guī)范，精準(zhǔn)剖析常見(jiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合典型案例，系統(tǒng)闡述了論文寫作的實(shí)用技巧，為教師們提供了清晰的指導(dǎo)思路與避錯(cuò)指南。同時(shí)，張瀟予副院長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)實(shí)現(xiàn)從“保姆式”指導(dǎo)向“教練式”引導(dǎo)的角色轉(zhuǎn)變，在提升學(xué)生論文寫作能力的同時(shí)，切實(shí)履行育人職責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值與嚴(yán)謹(jǐn)性。

針對(duì)畢業(yè)答辯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，張瀟予副院長(zhǎng)進(jìn)行了細(xì)致入微的布署。她著重明確了學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率檢測(cè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，深度解讀了答辯PPT制作模板與規(guī)范要求，強(qiáng)調(diào)教師需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，確保答辯PPT制作與使用科學(xué)規(guī)范，有效輔助畢業(yè)答辯。此外，她還對(duì)實(shí)習(xí)手冊(cè)的上傳流程與命名規(guī)范進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明，確保各項(xiàng)工作規(guī)范有序推進(jìn)。

面對(duì)即將到來(lái)的畢業(yè)答辯工作，張瀟予副院長(zhǎng)進(jìn)一步明確了答辯教師的分組安排與職責(zé)分工，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面、深入的解讀，為教師們客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生論文質(zhì)量提供了清晰依據(jù)。

此次專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)的召開(kāi)，為新聞學(xué)院畢業(yè)論文指導(dǎo)與答辯工作提供了全方位、系統(tǒng)性的指導(dǎo)，有助于提升教師指導(dǎo)水平，確保畢業(yè)論文工作高質(zhì)量完成，為培養(yǎng)高素質(zhì)新聞專業(yè)人才筑牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

撰稿：李新

攝影：申越

編輯：張歆鈺

一、新聞與傳播系：堅(jiān)守新聞初心，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

? 系主任李鵬飛深刻剖析了新聞傳播領(lǐng)域教師肩負(fù)的特殊使命——新聞傳播工作者是社會(huì)的瞭望者，師德師風(fēng)直接關(guān)系到輿論導(dǎo)向的正確性和公信力。趙敬衛(wèi)老師提出：要用新聞人的專業(yè)精神感染學(xué)生，在采編實(shí)訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)真實(shí)、客觀、公正的職業(yè)操守。呂品老師則認(rèn)為：全媒體時(shí)代，教師需提升媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在信息洪流中保持理性判斷。

二、廣告與廣播電視系：以文化人，踐行學(xué)術(shù)倫理

? 系主任黃斯楊強(qiáng)調(diào)，師德師風(fēng)是教師的靈魂，是教育事業(yè)發(fā)展的根基，尤其從備課授課到課后輔導(dǎo)，從學(xué)術(shù)研究到日常交流，都要堅(jiān)守道德底線。劉寶金教授表示，教師應(yīng)在學(xué)術(shù)研究上秉持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)不端行為，為學(xué)生樹立誠(chéng)實(shí)守信的榜樣。朱曉娜老師則建議，老師們可以定期開(kāi)展自我反思，對(duì)照師德規(guī)范檢查自身行為。

三、出版系：守正創(chuàng)新，傳承文化使命

? ?系主任葛文博指出：”出版是文化傳承的重要紐帶，版權(quán)意識(shí)與編輯操守是出版人的安身立命之本。” 孫妍教授認(rèn)為，在專業(yè)課程中融入馬克思主義新聞?dòng)^教育，不僅能夠提醒教師堅(jiān)守師德底線，還能提升教學(xué)效果。譚惠文老師則展示了在課堂中設(shè)計(jì)的”虛假新聞識(shí)別實(shí)驗(yàn)”案例，這些生動(dòng)實(shí)踐引發(fā)教師們熱烈討論。

四、網(wǎng)絡(luò)與新媒體系：清朗網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)數(shù)字文明

? 系主任王旭表示：在網(wǎng)絡(luò)與新媒體領(lǐng)域，教師應(yīng)憑借高尚情操和專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。舒倩老師認(rèn)為，建議在《新媒體運(yùn)營(yíng)》課程中增設(shè)”網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)”模塊，建立學(xué)生作品”倫理審查”制度。付聰老師認(rèn)為，教師要教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做技術(shù)工匠，更要成為價(jià)值守護(hù)者。

通過(guò)此次活動(dòng)，新聞學(xué)院全體教師進(jìn)一步堅(jiān)定了”為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命。未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)，以高尚師德浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)，以專業(yè)素養(yǎng)賦能教育發(fā)展，在新時(shí)代新聞教育征程中書寫育人新篇章。

會(huì)議伊始，張瀟予副院長(zhǎng)首先闡述了師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的重要意義。她指出，教師作為知識(shí)的傳播者和靈魂的塑造者，不僅要專注于 “育人”，更要重視 “育己”，不斷提升自身道德修養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生樹立起榜樣標(biāo)桿。

隨后，張瀟予副院長(zhǎng)帶領(lǐng)與會(huì)人員，逐條學(xué)習(xí)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，并通過(guò)大量生動(dòng)鮮活的實(shí)際案例，從正面典型的示范引領(lǐng)到反面案例的警示反思，全方位、多角度地引導(dǎo)教師深刻理解師德師風(fēng)的內(nèi)涵與外延。培訓(xùn)期間，教師們?nèi)褙炞ⅲJ(rèn)真記錄要點(diǎn)，積極參與互動(dòng)交流。

此次培訓(xùn)，有效增強(qiáng)了教師們對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。參與培訓(xùn)的教師紛紛表示，將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，在今后的教學(xué)工作中不斷踐行師德規(guī)范，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心、有教育家精神的“四有” 好老師，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男侣剬I(yè)人才貢獻(xiàn)力量。

張瀟予副院長(zhǎng)首先致辭中說(shuō)道：“孔子提出‘有教無(wú)類、因材施教’的教學(xué)理念與我院一直以來(lái)深入貫徹的‘三全育人’行動(dòng)思想是有聯(lián)系的，是古今教學(xué)育人理念融合的一種體現(xiàn)。作為省級(jí)‘三全育人’示范單位，新聞學(xué)院的每位老師都應(yīng)該深入思考如何在課程建設(shè)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題思考能力、專業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)掌握中華民族與世界優(yōu)秀文化的視野，給予學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)道路上的正確引導(dǎo)與有力幫扶；同時(shí)，我們要積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，以新時(shí)代教育家精神為標(biāo)準(zhǔn)，探索課程思政的創(chuàng)新路徑，履行為黨和國(guó)家培養(yǎng)人才的光榮使命。”

在隨后的教研環(huán)節(jié)，新聞學(xué)院三位教師結(jié)合自身豐富的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)特的創(chuàng)新亮點(diǎn)，進(jìn)行了精彩紛呈的案例分享。

聚焦實(shí)踐：研討教學(xué)創(chuàng)新與資源共享

網(wǎng)絡(luò)與新媒體系的劉翀老師圍繞“如何挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素”以及“如何設(shè)計(jì)沉浸式思政教學(xué)場(chǎng)景”這兩個(gè)主題作出經(jīng)驗(yàn)分享。她以《馬克思主義新聞思想》課程為例，分享了如何在理論、歷史和實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義思想，樹立馬克思主義新聞?dòng)^。劉翀老師提出，可通過(guò)“誰(shuí)是臥底”這一簡(jiǎn)單的爆火小游戲?qū)ⅠR克思主義中特殊性與普遍性的哲學(xué)思想帶入傳播過(guò)程中，讓學(xué)生在擔(dān)任臥底及平民的角色時(shí)體會(huì)新聞傳播中“特殊性與普遍性相互依存”這一哲學(xué)理論，使抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣、易于理解。

立足課程：打造課程思政示范課堂

張瀟予副院長(zhǎng)立足《非線性編輯》這門課程，為與會(huì)教師深入分析了自己的教創(chuàng)賽獲獎(jiǎng)案例，提出以影視作品為載體的“主題式課程思政融入設(shè)計(jì)思路”，分享了“思政主題融入案例教學(xué)全環(huán)節(jié)”的課程思政設(shè)計(jì)方法。她提出：以短視頻采編創(chuàng)作類項(xiàng)目為例，利用熱門影視作品，在固定的公共紀(jì)念日、特殊節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行公益宣傳短視頻創(chuàng)作，并融合影視作品的經(jīng)典鏡頭，展開(kāi)影視鏡頭語(yǔ)言理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)進(jìn)行主題性短視頻剪輯創(chuàng)作實(shí)踐。她特別強(qiáng)調(diào)：“案例的選擇必須緊密貼合課程屬性、時(shí)代主旋律以及社會(huì)熱點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要充分考慮學(xué)生的接受程度和興趣點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)思政教育與專業(yè)知識(shí)的無(wú)縫對(duì)接，避免生硬灌輸，確保教育教學(xué)的自然流暢與高效。”

文化育人：構(gòu)建傳統(tǒng)文化育人格局?

劉寶金教授圍繞“傳統(tǒng)文化與課程思政的融合路徑”展開(kāi)研討，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，分享了以傳統(tǒng)文化為載體推動(dòng)思政教育入腦入心的創(chuàng)新思路。他指出，傳統(tǒng)文化與課程思政具有天然契合性，需通過(guò)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)與巧妙的案例轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。他以《論語(yǔ)》中“文質(zhì)彬彬”為例，闡釋“文明”概念從“紋飾符號(hào)”到“道德修養(yǎng)”的內(nèi)涵演變，強(qiáng)調(diào)通過(guò)解讀經(jīng)典文本與八卦符號(hào)的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解“質(zhì)樸與文采”的平衡之道。在課堂實(shí)踐中，他嘗試以“八卦繪制”“文明演化”等互動(dòng)環(huán)節(jié)破除理論教學(xué)的抽象性，激發(fā)學(xué)生興趣，并結(jié)合《周易》中“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以化成天下”的哲理，啟發(fā)學(xué)生深入思考社會(huì)責(zé)任與文化傳承之間的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與社會(huì)擔(dān)當(dāng)。

課程思政工作室的成立標(biāo)志著新聞學(xué)院課程思政團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作邁入系統(tǒng)化、精品化階段。張瀟予副院長(zhǎng)院長(zhǎng)在總結(jié)中提出：當(dāng)前新聞傳播事業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求不斷提高，課程思政不是簡(jiǎn)單的“思政課復(fù)制粘貼”，專業(yè)課教師要巧妙地將思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，通過(guò)案例式教學(xué)、討論式教學(xué)、游戲式教學(xué)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在各類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)國(guó)情、黨情、輿情的理解，樹立投身社會(huì)主義新聞傳播事業(yè)的人生理想。期待工作室成員發(fā)揮骨干帶頭全員的作用，以工作室為平臺(tái)，共同探索“大思政”育人新路徑，為培養(yǎng)新時(shí)代新聞人才貢獻(xiàn)智慧和力量。

組建“課程思政工作室”是新聞學(xué)院教學(xué)改革實(shí)踐創(chuàng)新道路上的里程碑，同時(shí)也為提升教師教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。展望未來(lái)，新聞學(xué)院課程思政工作室將以“守正”為原則、以“創(chuàng)新”為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)探索課程思政教育與學(xué)科專業(yè)教學(xué)的深度融合，致力于培養(yǎng)出“眼里有光、心中有魂、腳下有根”的新聞人，為遼沈區(qū)域輸送高質(zhì)量的新聞傳播人才。

?撰稿：劉? ? 翀

攝像：楊宇天

本次培訓(xùn)中，詳細(xì)介紹了“ivalley智谷—融媒體平臺(tái)”的各項(xiàng)功能，重點(diǎn)傳授參培學(xué)員如何利用融媒體平臺(tái)進(jìn)行內(nèi)容匯聚及分發(fā)、選題提報(bào)及信息編輯；讓師生們了解到透過(guò)網(wǎng)絡(luò)抓取線上新聞數(shù)據(jù)，進(jìn)行全流程數(shù)字信息采編的優(yōu)勢(shì)。系統(tǒng)后臺(tái)多模態(tài)設(shè)計(jì)，帶來(lái)采編流程的全新體驗(yàn)。教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與演示操作跟任務(wù)研討。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，新聞學(xué)院副院長(zhǎng)張瀟予關(guān)注每一位教師的學(xué)習(xí)情況。她鼓勵(lì)教師們要敢于嘗試、勇于創(chuàng)新，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中去。她鼓勵(lì)新媒體部的學(xué)生代表，開(kāi)拓校園新聞采編思路，充分利用融媒體中心資源；未來(lái)，學(xué)院還將繼續(xù)投入力量加大培訓(xùn)力度，為新媒體部新聞采編實(shí)踐拓寬舞臺(tái)、提供助力，讓更多學(xué)生從實(shí)踐中掌握駕馭新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“核心能力”。

此次融媒體平臺(tái)操作培訓(xùn)活動(dòng)，為我院教師創(chuàng)新教學(xué)工作，提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望參培教師發(fā)揮表率作用，帶動(dòng)更多老師開(kāi)展理論融合實(shí)踐的“項(xiàng)目式、場(chǎng)景化”教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更具實(shí)踐動(dòng)手能力的新聞人才。參培教師們紛紛表示，將理論教學(xué)和技能實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，用科技的魅力賦能教學(xué)活動(dòng)，定能夠帶動(dòng)學(xué)生的積極性，為我院學(xué)生的新聞學(xué)習(xí)之旅提供更加精彩有效的指導(dǎo)。

撰稿 | 舒? ?倩

編輯 | 申? ?雪

隨后，各系骨干教師逐一上臺(tái)進(jìn)行述職報(bào)告。他們回顧了過(guò)去一學(xué)期新聞學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升、科研成果產(chǎn)出以及學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面取得的顯著成就，并圍繞教學(xué)質(zhì)量提升、課程創(chuàng)新、科研項(xiàng)目進(jìn)展、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多個(gè)維度提出未來(lái)改進(jìn)方向。特別是一些教師在新媒體融合教學(xué)、數(shù)據(jù)新聞制作、自媒體創(chuàng)建與運(yùn)營(yíng)能力以及輿情監(jiān)測(cè)能力培養(yǎng)等方面的探索與實(shí)踐。

后盾老師

李紅霞老師

呂品老師

史沫老師

王浩淳老師

楊宇天老師

趙敬衛(wèi)老師

付聰老師

段金明老師

王玲老師

曹英梅老師

舒倩老師

劉翀老師

葛文博老師

李培成老師

趙英華老師

張淑鈺老師

周欣老師

白金玉老師

姜穎老師

陳立新老師

代君老師

劉寶金老師

王卉榮老師

尹瑞佳老師

張?zhí)煲憷蠋?/p>

朱曉娜老師

李清越老師

李新老師

劉曉楠老師

孫妍老師

譚惠文老師

王洋老師

于冰老師

在科研方面，新聞學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)在期刊發(fā)表論文數(shù)量顯著增加，多個(gè)科研項(xiàng)目獲得省級(jí)及以上資助，并在新聞傳播理論、媒介融合、輿論引導(dǎo)等領(lǐng)域取得了重要研究成果。

會(huì)議伊始，院長(zhǎng)為“秋橙杯”教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的“教學(xué)創(chuàng)新標(biāo)兵”朱曉娜、呂品，“教學(xué)創(chuàng)新能手”張?zhí)煲恪⑹尜弧⒗罴t霞，“教學(xué)創(chuàng)新新秀”尹瑞佳、李清越七位教師頒獎(jiǎng)。副院長(zhǎng)張瀟予對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀并強(qiáng)調(diào)，教學(xué)創(chuàng)新從來(lái)都不是一件容易的事，要求教師不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、勇于走出舒適區(qū)，以開(kāi)放的心態(tài)擁抱變化，用科技賦能教育，用熱情點(diǎn)燃智慧；今天站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的每一位，都是這一理念的踐行者和引領(lǐng)者，他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，為全院教師樹立了榜樣。

獲獎(jiǎng)教師李紅霞、舒倩、呂品、朱曉娜、李清越、尹瑞佳上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)

接下來(lái)，院長(zhǎng)從師資隊(duì)伍建設(shè)、教科研成果、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校企合作、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)規(guī)范化管理、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)交流、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、“雙創(chuàng)”教育等方面盤點(diǎn)了2024年新聞學(xué)院工作成果共計(jì)32項(xiàng)，高度肯定了學(xué)院在本年度取得的顯著進(jìn)展、成績(jī)和成就，也對(duì)學(xué)院師生的辛勤付出與不懈追求表示了最誠(chéng)摯的謝意。

2025年，新聞學(xué)院將重點(diǎn)關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)、教師教科研能力提升、師德師風(fēng)建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面，圍繞融媒體中心打造特色實(shí)踐教學(xué)體系，夯實(shí)遼寧紅色文化傳播下的特色育人理念，抓好課程建設(shè)、推動(dòng)課程思政內(nèi)涵式發(fā)展，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化，確保招生就業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，為遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送精英。