一流課程介紹-經濟學-劉暢

課程名稱：

經濟學——線上線下混合課程

授課教師（課程負責人）教學情況：

劉暢，從事教學工作18年，擁護黨的領導，注重個人品德素質的培養，努力做到尊重領導，團結同志，工作負責，辦事公道，不重名利，不計較個人得失。

教學上，講授廣告學本科專業《廣告策劃與創意》《品牌戰略管理》《市場調查》，會展經濟與管理本科專業《會展概論》，電子商務與法律本科專業《經濟學》等專業課程，教學資料齊全、規范，順利完成教學任務，無教學事故，組織完成項目教學包教學，項目教學運行良好。

教科研方面，有較強的科研能力和專業優勢，近5年在國家刊物上發表多篇論文，公開出版5部教材，分別擔任主編及副主編。在2016年遼寧傳媒學院“說課大賽”中獲二等獎；2015年9月遼寧省第十九屆教育教學信息化大獎賽高等教育組課件優秀獎；2015年10月遼寧省教育軟件大賽高等教育組課件三等獎；2018年4月，獲“2018年遼寧省教育廳教學成果三等獎”，2019年2月遼寧省第二十二屆教育教學信息化大獎賽高等教育組微課二等獎，2019年11月遼寧省第二十三屆教育教學信息化大獎賽高等教育組微課三等獎。

課程目標：

通過本課程的學習，使學生對經濟學的基本問題和基本觀點有比較全面的認識，掌握經濟學的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理論，養成良好的學習態度，熟悉并掌握相關基本概念，掌握經濟學的理論體系及分析工具，領會學習經濟學的意義，形成以經濟學的眼光分析問題的能力。使學生能夠運用所學的知識對實際的經濟管理工作進行科學合理的分析評價，從而為科學管理決策提供依據。

課程特色與創新：

1.傳統黑板板書展示和多媒體課件相結合的教學手段。對媒體教學課件以教材為藍本，包含簡明、清晰的授課講義、例題演示等內容，既有課本內容的直接再現，又增加了很多有助于講解理論和現實經濟的表現手段。為了適應遼傳學生的狀況，使用了多媒體課件，并不斷完善。但對于重點概念和結論的推導，仍然采用黑板板書。

2.討論課和練習課相結合的教學手段。重視習題訓練、討論和國外經濟學課程教學的通用方法，為了讓經濟學教學盡量與國外接軌，縮小與西方發達國家經濟學教學的差距，我們在經濟學教學中全面推廣運用了這一模式。

3.理論教學和實驗教學相結合的教學手段。精心組織了一些“結合實踐的經濟學案例”。使學生通過對經濟現象的認真觀察，提出問題，學生帶著問題學習，促進了學生學習的主動性，提高了課堂教學的效果。在完成設計案例的整個過程中主動探尋學科知識。教學實踐證明基于學生關心的經濟案例分析的教學模式，提高了學生的科學研究能力和分析能力。

4.化抽象為直觀的教學手段。在以往的經濟學教學中，純理論式的講授較多，用抽象的數學圖形、公式和符號進行演繹，由于傳統教學和知識結構限制了學生的理解能力，學生難以理解經濟學的原理和思想是如何解釋現實經濟問題和如何應用的。為此，我們在教學中將圖形、公式和符號賦予具體數字，然后再作抽象總結，以使學生更容易理解。