AI數(shù)媒學(xué)院姜蘇蕓； 傳播學(xué)院徐嘉彤、陳笑珊、楊朝月、王思寧；電影學(xué)院陳時韞、張越； 人文學(xué)院張怡、董小溪共九名同學(xué)獲得全國一等獎。
此次大賽以詞匯為紐帶，搭建起全國性英語競技平臺，吸引各高校學(xué)子踴躍參與，競爭激烈。遼傳學(xué)子賽場沉著應(yīng)戰(zhàn)，憑借扎實的詞匯積累與穩(wěn)定發(fā)揮完成比拼，為學(xué)校贏得榮譽。未來，師生將以比賽為契機，夯實外語基礎(chǔ)、為學(xué)校取得更多的榮譽！
編輯：王禹歆
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備賽期間，我校參賽教師團隊深耕教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)打磨教學(xué)方案，積極探索教學(xué)方法創(chuàng)新。從課程目標設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，從教學(xué)語言錘煉到互動環(huán)節(jié)優(yōu)化，每一個細節(jié)都凝聚著他們對教學(xué)的熱愛與執(zhí)著。最終，我校教師團隊楊本增、龔雅麗、劉桂秋斬獲大學(xué)英語組全國復(fù)賽銀獎。這份榮耀是深耕講臺的匠心寫照，是專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)智慧的璀璨綻放！
遼寧傳媒學(xué)院始終以育人為本，為每一位教師搭建發(fā)展舞臺，正是這份重教興學(xué)的深厚底蘊與堅定初心，讓遼傳教師得以在全國賽場嶄露鋒芒，未來我校將持續(xù)深耕教學(xué)改革、厚植育人沃土，以實踐賦能教學(xué)、以創(chuàng)新驅(qū)動成長，助力更多教育者精進不輟，全力培育傳媒藝術(shù)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，讓遼傳校園結(jié)出更為豐碩的育人果實！
編輯：王禹歆
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?會上，李晶副院長首先公布了前期相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)：分析了學(xué)生就業(yè)傾向的各部分比例，依次為教育培訓(xùn)、文化傳媒領(lǐng)域、考公考研。同時提及學(xué)生對計算機編程、藝術(shù)欣賞、演講與口才、視頻剪輯等選修課程及技能的學(xué)習(xí)需求，強調(diào)教師需積極引導(dǎo)學(xué)生提升溝通表達、團隊協(xié)作等核心能力。
?隨后，就業(yè)處張文岳、牛賀然老師圍繞第三屆全國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽展開培訓(xùn)。兩位老師詳細介紹大賽定位、主題“筑夢青春志在四方，規(guī)劃起航指引未來”，以及院賽、校賽、省賽、國賽四級賽制；重點解讀三大賽道要求：成長賽道面向本科低年級學(xué)生，側(cè)重職業(yè)目標合理性與成長過程；就業(yè)賽道針對本科高年級學(xué)生，考察崗位匹配度與求職實戰(zhàn)能力。
?李旭玲副處長作總結(jié)講話。她強調(diào)本屆大賽需聚焦學(xué)生對專業(yè)與崗位的深度認知，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的職業(yè)決策能力——從“講故事”走向“講邏輯”，從“作品展示”走向“崗位匹配”，從“成長經(jīng)歷”走向“職業(yè)決策”，最終是一定要就業(yè)導(dǎo)向。，注重反思與實踐能力；建議學(xué)院在培育種子選手基礎(chǔ)上，進一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生，將賽事準備與日常教學(xué)、人才培養(yǎng)相結(jié)合，鼓勵教師以賽事為契機，助力學(xué)生建立清晰職業(yè)目標，推動學(xué)院就業(yè)工作穩(wěn)步提升。
?此次會議為學(xué)院就業(yè)工作與職業(yè)規(guī)劃大賽籌備明確方向，后續(xù)人文學(xué)院將持續(xù)落實會議要求，以精準指導(dǎo)與扎實服務(wù)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展保駕護航。
編輯：王禹歆
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會上，呂元副院長帶領(lǐng)全體教師深入學(xué)習(xí)了《習(xí)近平給全國特崗教師代表的回信》、《習(xí)近平總書記教育重要論述講義》內(nèi)容。呂元副院長強調(diào)，這一要求是全校教師的行動指南。他對全院老師培訓(xùn)中提出第一、教學(xué)為立身之本，育人為核心使命，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。第二、誠信為學(xué)術(shù)生命，堅守實事求是原則。第三、和諧師生關(guān)系為教育保障”，教學(xué)相長、互相尊重。第四、學(xué)高為師，身正為范，將師德師風(fēng)建設(shè)作為長期任務(wù)建設(shè)。
隨后，四位教師代表依次發(fā)言，結(jié)合自身實踐分享學(xué)習(xí)心得。明確教師需做到“堅持教育初心，守住師德底線；堅持無私奉獻、與時俱進，以學(xué)生為中心培養(yǎng)時代所需人才。聚焦學(xué)術(shù)誠信與教學(xué)規(guī)范，堅守底線；確保成績公平透明。以高尚師德和優(yōu)良作風(fēng)詮釋“為黨育人、為國育才”的使命。
最后會議圓滿落幕，全體教師以此次會議為契機，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)與科研的實際行動，持續(xù)強化師德師風(fēng)、提升育人質(zhì)量。
編輯：王禹歆
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? 校企雙方代表依次上臺發(fā)言，介紹了“講好遼寧故事”項目的意義和影響，以及目前各自的組織推進情況。“講好遼寧故事”項目負責(zé)人張世龍與呂元副院長于現(xiàn)場簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。隨后現(xiàn)場五位領(lǐng)導(dǎo)嘉賓共同登臺，在大屏幕上按下活動啟動鍵。
? 活動最后，遼寧傳媒學(xué)院石光副校長總結(jié)發(fā)言，他強調(diào)本次活動再次加深了雙方的合作深度，共同構(gòu)建了一個集文化挖掘、內(nèi)容創(chuàng)作、傳播推廣、產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為一體的創(chuàng)新平臺。最后石光副校長宣布，“講好遼寧故事”校企合作項目正式啟動！
? 本次項目啟動，突出“定制化”培養(yǎng)特色，深化了校企合作。項目圍繞“講好遼寧故事”這一主題，為同學(xué)們量身打造實踐平臺，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
編輯:李佳瑞
]]>教師展示環(huán)節(jié)
漢語言文學(xué)和外語系共計4名新教師進行了教學(xué)展示。?他們分別以 “中國古代文學(xué)史緒論” 、“文學(xué)理論第一課”、“大學(xué)外語的進階學(xué)習(xí)法”為題，以學(xué)生為中心，涵蓋學(xué)科定義與高效學(xué)習(xí)方法，課件豐富且設(shè)計嚴謹，圍繞學(xué)科性質(zhì)、課程核心，輔以作品解讀方式展開講解，充分展現(xiàn)專業(yè)教學(xué)能力。
教評環(huán)節(jié)
展示結(jié)束后，教師代表對新教師教學(xué)過程給予肯定，認為其各有優(yōu)勢、善于發(fā)揮教學(xué)特長。
漢語言文學(xué)學(xué)科帶頭人關(guān)四平教授登臺點評，首先歡迎新教師加入并認可其教學(xué)展示，同時概括中文新教師五點共性優(yōu)勢：課程與碩士專業(yè)對口、專業(yè)功力扎實且學(xué)術(shù)性強、教學(xué)內(nèi)容豐富、語言表達條理嚴謹、PPT 運用恰當(dāng)圖文并茂，并提出指導(dǎo)性意見。
針對中國古代文學(xué)課程，關(guān)教授建議：一是平衡文學(xué)史與作品選比例，以作品選為主，強化學(xué)生文本分析實踐能力；二是作家介紹需簡潔，緊密關(guān)聯(lián)作品；三是作品講析要從一般性介紹提升至 “提出 – 分析 – 解決問題” 的論述層面，避免流于故事講解。
針對文學(xué)理論課程，關(guān)教授強調(diào)：該課程理論性強，需采用 “演繹法” 教學(xué) —— 先提出理論觀點，再以文學(xué)作品例證證明（從一般到個別），分析時需緊扣觀點，避免漫無目的講情節(jié)；同時要借具體作品例證升華至理論高度（從個別到一般），形成 “一般 – 個別 – 一般” 的雙向循環(huán)論證過程。
此外，關(guān)教授建議增強課堂互動性與實用性，通過要求學(xué)生做筆記并適時檢查，避免單向灌輸，確保學(xué)生參與課堂，實現(xiàn)教學(xué)相長。
活動最后，新老教師簽署 “青藍協(xié)議” 結(jié)成教學(xué)對子。此次活動既展現(xiàn)了青年教師風(fēng)采，也為全體教師提供了學(xué)習(xí)交流機會，對學(xué)院教師全面發(fā)展起到促進作用。新學(xué)期，學(xué)院教師將持續(xù)為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。
撰稿｜王娜
排版｜李佳瑞
三審｜楊本增，呂元，石光
三校｜楊本增，呂元，石光
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一、創(chuàng)新形式多維檢驗，構(gòu)建 “三全育人” 新范式
作為學(xué)校特色思政教育品牌，德育答辯已連續(xù)開展 14 年，該項工作曾被中國教育報眾多國家級媒體宣傳報道。學(xué)生需從 “思想成長”“專業(yè)實踐”“社會責(zé)任”“職業(yè)規(guī)劃” 四個維度進行自我總結(jié)，并制作個性化 PPT 展示成長軌跡。答辯過程中，學(xué)生通過講述志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等經(jīng)歷，生動展現(xiàn)了遼傳學(xué)子 “志存高遠、德能日進” 的精神風(fēng)貌。例如，漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生結(jié)合 “社區(qū)閱讀推廣”“紅色經(jīng)典誦讀” 等實踐項目，闡述了專業(yè)學(xué)習(xí)與社會責(zé)任的深度融合。
二、師生真情共話成長，凝聚育人強大合力
德育答辯現(xiàn)場，師生圍坐一堂，在真誠交流中傳遞溫暖與力量。教師們結(jié)合學(xué)生答辯內(nèi)容，從職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃等角度給予悉心指導(dǎo)。德育答辯不僅是對大學(xué)成長的總結(jié)，更是對未來人生的展望。 答辯過程中，許多學(xué)生因回憶起與老師、同學(xué)共同奮斗的點滴而哽咽，一句句 “感謝遼傳”“感謝老師” 飽含深情，將現(xiàn)場氣氛推向高潮。學(xué)院表達了對彼此的期許與祝福，將這份溫暖與感動化為前行的動力。
三、學(xué)校寄語指明方向，堅定理想信念根基
本次德育答辯不僅是一次思想的洗禮，更是一次情感的升華。通過答辯，畢業(yè)生們進一步明確了自身的責(zé)任與使命，紛紛表示將帶著母校的囑托與祝福，以更加飽滿的熱情投身社會，用實際行動書寫屬于自己的青春華章。遼寧傳媒學(xué)院人文學(xué)院將繼續(xù)深化 “大思政” 育人格局，不斷完善德育答辯長效機制，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。
撰稿 | 朱峰
編輯 | 李佳瑞
三審 | 朱峰 趙潤汐 呂元
三校 | 朱峰 趙潤汐 呂元
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首先，呂元副院長圍繞論文方案，答辯形式及德育答辯等方面發(fā)表了重要講話。他強調(diào)，畢業(yè)論文是學(xué)生學(xué)業(yè)成果的重要體現(xiàn)，導(dǎo)師們務(wù)必高度重視，齊心協(xié)力保證答辯工作有序推進。
接著，關(guān)四平教授針對 2025 屆畢業(yè)論文撰寫工作現(xiàn)狀，明確提出三點具體要求：
第一，把好最后一關(guān)。答辯是論文寫作最后一個環(huán)節(jié)。對首屆畢業(yè)生來說，更應(yīng)該嚴格要求，樹立榜樣。此前，經(jīng)過指導(dǎo)教師們的認真負責(zé)指導(dǎo)，嚴格要求，幾易其稿，整個寫作過程順利結(jié)束了。在最后答辯環(huán)節(jié)，一定要嚴格要求，把好這一關(guān)。爭取論文質(zhì)量能夠達到一個新水平。2021級同學(xué)，素質(zhì)很好，聽課狀態(tài)好，有上進心，寫論文也做到了盡心盡力。所以希望能有一個學(xué)術(shù)質(zhì)量優(yōu)化的好成果。
第二，抓住重點環(huán)節(jié)。在答辯過程當(dāng)中，對學(xué)生論文要重點關(guān)注以下幾個方面：一是摘要的撰寫。所謂摘要，是摘出論文的要點。學(xué)生往往容易流于只說研究的內(nèi)容、研究的過程，而不說論文的主要觀點。這是需要修改的。二是關(guān)鍵詞的選擇。要能體現(xiàn)出論文的主要內(nèi)容和關(guān)鍵所在。三是目錄的概括提煉，爭取簡練、恰切、精到、醒目。四是正文方面，主要注意有沒有正文與標題不相符合的地方，論點和論述文字是不是相符合。五是孤證不立。有的同學(xué)論證一個問題時往往只舉一個例子，這顯然不行，例證起碼要兩個以上。六是過于簡略，缺乏細致的分析和論證的過程。這必須修改。七是空洞無物。就是只點到為止，在那兒空說，而不引原文，沒有舉例論證，這是大問題。八是三級標題直接緊密相連，即一級標題和二級標題之間，二級標題和三級標題之間，缺乏應(yīng)有的過度性文字。從邏輯關(guān)系，從論文結(jié)構(gòu)層次來說，上下級標題之間應(yīng)該有一段概括性的話，或者是解題，或者是闡釋這一部分要說的內(nèi)容，然后自然過渡到下一部分要說的具體內(nèi)容。這一系列問題，都要經(jīng)過答辯后的再修改而解決。
第三，導(dǎo)師督促修改。答辯委員會提出的應(yīng)該修改的問題。學(xué)生要認真記錄，盡力修改，時間還來得及，爭取通過答辯后的修改提供給學(xué)校的論文能夠符合學(xué)校相關(guān)要求，在學(xué)術(shù)上立得住，經(jīng)得住時間的檢驗。這需要參加答辯的老師們分工合作，民主公平，齊心合力，進而取得最佳的優(yōu)化的圓滿結(jié)果。
最后，針對畢業(yè)論文答辯關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙潤汐主任進行細致入微的部署，明確了畢業(yè)論文重復(fù)率檢測的時間節(jié)點，以及后續(xù)論文資料的寫作和整理工作。同時，對畢業(yè)論文的評分標準進行全面、深入的解讀，為教師客觀公正的評價學(xué)生論文質(zhì)量提供了有力依據(jù)。
此次畢業(yè)論文答辯工作的開展，不僅是對學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的檢驗，也是人文學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的一次重要展示。相信在全體師生的共同努力下，人文學(xué)院2025屆畢業(yè)論文答辯工作一定能夠圓滿完成，為學(xué)生們的大學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。
撰稿?|?史赫
編輯 | 吳昕桐
三審 |?史赫 許佳歡 呂元
三校 |?史赫 許佳歡 呂元
]]>最終，所有團隊順利通過，合格率 100%，充分展現(xiàn)了我院學(xué)生的專業(yè)與創(chuàng)新能力。結(jié)題答辯通過名單公示如下：
撰稿人：陳姝
編輯人：李佳瑞
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為進一步提升畢業(yè)論文質(zhì)量，推動科研與教學(xué)工作的深度融合，人文學(xué)院中文系于2025年3月19日下午在人文樓403室成功召開新學(xué)期畢業(yè)論文及科研教學(xué)工作推進會議。會議由中文系趙潤汐主任主持，漢語言文學(xué)專業(yè)帶頭人關(guān)四平教授主講，人文學(xué)院呂元院長做大會總結(jié)，全體中文系教師參加會議。大會有三項議程：畢業(yè)論文指導(dǎo)與修改，科研計劃制定及落實，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
聚焦畢業(yè)論文，強調(diào)精耕細作
會議伊始，關(guān)四平教授就2025屆本科生畢業(yè)論文的撰寫、指導(dǎo)及修改問題明確提出一系列要求。作為人文學(xué)院的首批畢業(yè)生，2025屆漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文工作備受關(guān)注。關(guān)教授指出，盡管是首次開展畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，但該項工作整體推進及時，成效顯著。為了避免出現(xiàn)“本科生論文題目過大”的問題，中文系采取了有效應(yīng)對措施：一是在選題初期便嚴格把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)难芯空n題，并在大會講座和指導(dǎo)教師會議中反復(fù)強調(diào)“小題大做”的選題原則；二是在開題答辯環(huán)節(jié)，對部分過大的題目進行了適當(dāng)縮減，以確保研究內(nèi)容貼近本科生的實際能力和水平。
目前，學(xué)生們正根據(jù)指導(dǎo)教師的意見修改并陸續(xù)提交二稿。關(guān)教授明確提出并反復(fù)強調(diào)了畢業(yè)論文修改的“三稿制”原則，即至少經(jīng)歷三次修改打磨，以確保論文水平和質(zhì)量。鑒于目前部分學(xué)生在外實習(xí)的情況，他建議教師們在后續(xù)指導(dǎo)過程中，采用“審閱”模式，以“批注”的形式為學(xué)生提供具體、明確的修改建議，以減少因理解偏差而導(dǎo)致的修改不到位問題。同時，畢業(yè)論文的查重工作和AI檢測工作，也要按照學(xué)校的有關(guān)要求，由教師指導(dǎo)學(xué)生認真完成，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信和嚴謹學(xué)風(fēng)。
在畢業(yè)論文的指導(dǎo)和修改方面，關(guān)教授提出了六點注意事項：一是防止文不對題，必須文題相符；二是論文結(jié)構(gòu)要完整，層次清晰；三是分論點要能證明總論點，論據(jù)要充分，“孤證不立”，論證過程要邏輯嚴謹、有說服力；四是語言通順流暢，無病句、錯字等硬傷；五是參考文獻盡量選擇權(quán)威出版社的文本；六是論文摘要及關(guān)鍵詞要符合學(xué)術(shù)規(guī)范。關(guān)教授強調(diào)，畢業(yè)論文定稿后，作為學(xué)科帶頭人，他將審閱本專業(yè)畢業(yè)生的全部論文，親自為畢業(yè)論文把關(guān)，以確保每一篇論文的質(zhì)量。
推進科研工作，激發(fā)創(chuàng)新活力
關(guān)于科研工作，關(guān)教授鼓勵教師們在去年春季推進科研工作成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出新的科研計劃，內(nèi)容包括明確的研究題目、完整的三級目錄及論文提綱，并說明去年科研計劃的進展情況，以便學(xué)院更好地了解科研工作的整體進展和存在的問題。關(guān)教授表示，學(xué)院的科研力量總體來看有所提升，但仍有很大的發(fā)展空間。他特別提到，銀齡教師作為學(xué)院的寶貴財富，也應(yīng)積極為學(xué)院的科研工作貢獻自己的力量。
優(yōu)化教學(xué)工作，提升教學(xué)質(zhì)量
在教學(xué)工作方面，關(guān)教授提出了幾點具體建議。他強調(diào)，教師在備課時應(yīng)取長補短，充分利用豐富的參考資料，使課件圖文并茂，既包含足夠的信息，又不完全照搬教材內(nèi)容。關(guān)教授還指出，教師在講課中不僅要傳授知識，更要為學(xué)生做科研示范。他以自己的授課過程為例，詳細闡述了如何在講課中提出論點、怎樣通過分析例證去證明所提出的論點，為學(xué)生作出科研示范。同時要引導(dǎo)學(xué)生認真思考并參與論證過程，以實際掌握論證問題的方法，一步步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。他一再強調(diào)通過科研提升課堂層次的方法，鼓勵教師們以教研室為單位展開教研活動，共同探討教學(xué)難題，分享成功經(jīng)驗。
論文中期檢查及相關(guān)工作安排
隨后，兼職系秘張璐老師詳細介紹了畢業(yè)論文中期檢查的相關(guān)情況。她說明了抽檢名單的確定方式，并明確了各項工作的時間節(jié)點、檢查流程以及AI檢測率的要求等。此外，她還介紹了畢業(yè)生工作的其他相關(guān)要求，如畢業(yè)實習(xí)手冊的打印和提交、實習(xí)指導(dǎo)記錄的寫作要求以及畢業(yè)生實習(xí)巡訪的安排。對于在沈陽實習(xí)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)教師應(yīng)進行實地巡訪。
培養(yǎng)方案調(diào)整進展
最后，趙潤汐主任向與會教師說明了漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)整的進展情況。這些調(diào)整旨在更好地滿足學(xué)生的學(xué)術(shù)需求，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展方向。
呂元院長在總結(jié)發(fā)言中首先感謝關(guān)教授的指導(dǎo)，并強調(diào)畢業(yè)生的論文和相關(guān)工作是重中之重。他進一步強調(diào)科研工作的重要性與緊迫性。他希望教師們積極參與即將召開的全校科研大會，乘學(xué)校科研大會的東風(fēng)，共同推動學(xué)院的科研及教學(xué)工作再上新臺階。
撰稿人：胡正艷
編輯人：李佳瑞
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