會上有人文社科學(xué)院的九位教師作為“教風(fēng)建設(shè)活動月”中凸顯出來的先進典型，他們分別代表了學(xué)科帶頭人、部主任、教研室主任，他們先后依次登臺按照三個關(guān)鍵詞的內(nèi)涵做了典型發(fā)言。這九位老師是：鄧大軍，呂元，許佳歡，陸芳蕊，肖劍，李可心，楊芙蓉，金明輝，郭丹（以姓氏筆畫為序）。

群雁鳥飛頭雁領(lǐng)，典型引路見成效。九位老師分別介紹了自己在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，諸如：想辦法活躍課堂氣氛，克服了專科學(xué)生缺席遲到較多的經(jīng)驗；增加教師在學(xué)生中的親和力、給學(xué)生創(chuàng)造機會的課堂教學(xué)經(jīng)驗；督促、檢查、指導(dǎo)學(xué)生課堂記筆記以強化教學(xué)效果的經(jīng)驗；多聽課，多交流，到網(wǎng)上看名家講課以提高教學(xué)水平的經(jīng)驗……。在這方面，九位老師有實踐經(jīng)驗，有心得體會，所以經(jīng)驗有交流價值，有借鑒意義。

關(guān)四平院長會上談到了“木桶論”一個木桶的盛水量取決于最短的那塊木板。在這個觀點的啟發(fā)下，九位老師認真尋找到了自己在課堂教學(xué)及管理方面（包括學(xué)生管理和自我管理）的短板，諸如：提高分析課堂以達到人文內(nèi)涵教育方面的不足；未形成優(yōu)化的固定的教學(xué)模式；課堂教學(xué)英語和漢語比例的把握問題；科研工作不到位、俱樂部教學(xué)需加強、校園學(xué)生體育活動需加大力度等問題；對學(xué)生的教育方式尚需改變的問題；課堂上激情不足、管理辦法不多的問題；對新教師的培訓(xùn)需要加強的問題；如何從根本上解決課堂上學(xué)生玩手機的難題等等。在這方面九位老師的確認真反思了，動腦筋了，所以問題找得準(zhǔn)，這是對癥下藥的前提。

提出問題、分析問題的目的還是在于解決問題，九位老師進而提出了如何補短板、怎樣升層次的措施和辦法。這里包含兩層意思，一是，補上了短板，就是提升了自我的水平；二是，進一步全面整體提升水平的問題，即把水桶整個加大，小桶換大桶，更上一層樓。這方面的好思想主要有：多讀書，擴大、更新自己的內(nèi)存，專家加雜家；加強、優(yōu)化課前設(shè)計，讓學(xué)生參與設(shè)計過程，以爭取教學(xué)效果最大化；既有時代性，又有前沿性的眼光，修德育人，敬業(yè)奉獻；以學(xué)生為中心，實踐一系列關(guān)鍵詞：厚德、嚴(yán)謹(jǐn)、愛生、尊重、理解、賞識；提升教師的人文素養(yǎng)，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生提升人文素養(yǎng)；帶著問題互相聽課，交流心得，取長補短，形成向上共贏的氛圍；加強科研意識，提高科研層次，多出科研成果……。九位老師針對自己的短木板談了深層次的設(shè)想，熱情洋溢，風(fēng)聲水起。鼓舞人心。

最后，關(guān)四平院長對這次推進會做了簡明扼要的總結(jié)，他說這次會議開得比預(yù)想的要好，概括起來有三個特點：一是，有“四性”，即：實踐性，針對性，理論性和指導(dǎo)性。經(jīng)驗介紹來自于教學(xué)實踐，這些經(jīng)驗是針對我校的實際情況和學(xué)生的實際水平，大家能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗上升到理論層次，有一定的理論高度，對其他教師有一定的指導(dǎo)意義。二是，有大學(xué)研討會的味道，做到了提出問題時有新觀點，分析問題時有理論深度，切中要害，解決問題時有具體措施，切實可行。三是，整體發(fā)言風(fēng)格，可概括為：實實在在，誠誠懇墾，自自然然。

他又以人文社科學(xué)院的實例有針對性地特別強調(diào)了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各方面規(guī)章制度的問題，指出了兩種境界：一是，認真執(zhí)行規(guī)章制度，絕不違規(guī)；二是，敬業(yè)奉獻，愛校如家，自覺遵守。作為會議的參加者，我們感到這次推進會，為我們學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)活動添了一把柴，“就像那冬天里的一把火”。

撰稿人：蓋紹普

編輯：張明林? 孔祥欣