教研濃情暖冬日，齊研共思促提升——人文學(xué)院舉辦教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)
教而不研則淺，研而不教則空，學(xué)思并進(jìn)，是每位教師的共同愿景。為提高教師教學(xué)創(chuàng)新水平，人文學(xué)院于11月29日下午，召開全體教師教學(xué)創(chuàng)新研討會(huì)，旨在提高全體教師的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。會(huì)議上，中文系陳姝, 陳玲玲兩位教師分別向我們展示了一堂精彩紛呈的課堂視聽盛宴。會(huì)議后，人文學(xué)院全體老師對(duì)兩位老師的教學(xué)展示進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。最后關(guān)四平院長(zhǎng)對(duì)此次研討會(huì)進(jìn)行高度概括和總結(jié)。
一、集中研學(xué)，“真”實(shí)踐
一筆一畫盡顯漢字魅力，一撇一捺傳承中華文化。漢字是中國(guó)傳統(tǒng)文化的標(biāo)志，一筆一乾坤。陳姝老師以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“造字法”為題，帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞了形美如畫的漢字演變過(guò)程，通過(guò)對(duì)例子分析理解“造字法”中“會(huì)意”的內(nèi)涵。隨后，又對(duì)會(huì)意字進(jìn)行了分類。課堂上，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)比較“同體意會(huì)字”和“異體意會(huì)字”之間的差異，從而對(duì)博大精深的漢字文化和古人的智慧產(chǎn)生由衷的敬佩之情。
中華文化歷久彌新，思想內(nèi)涵煥發(fā)生機(jī)。接下來(lái)，陳玲玲老師以《莊子·養(yǎng)生主》中的典故“庖丁解牛”為話題，分析闡述其思想內(nèi)涵。陳玲玲老師整堂課以問(wèn)題為導(dǎo)向由淺入深引發(fā)學(xué)生對(duì)“庖丁解牛”思想內(nèi)涵的理解。首先以?shī)W運(yùn)冠軍徐夢(mèng)桃奪冠和王羲之酒后所著書法名篇《蘭亭集序》為例，讓學(xué)生對(duì)“道”和“技”進(jìn)行探討，從而得出兩者的區(qū)別在于是否達(dá)到一種“全然自在/無(wú)功力目”。緊接著提出如何才能達(dá)到“道”的境界？引導(dǎo)學(xué)生得出“消除雜念，超然物外”的結(jié)論。隨后，陳玲玲老師以《人世間》中的“心齋”為切入點(diǎn)，引出只有“孜孜以求，反復(fù)實(shí)踐”才能達(dá)到“道”。最后指出：如果“道”指向的是全然自在，超然忘我的狀態(tài)，那么“道”與孜孜以求，反復(fù)實(shí)踐的追求之間是否矛盾？由此將“庖丁解牛”的思想內(nèi)涵上升到應(yīng)該順應(yīng)自然，保全天性。學(xué)生最后能夠?qū)ⅰ扳叶〗馀！钡乃枷雰?nèi)涵與實(shí)際生活和未來(lái)求職聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)到要在自己熱愛的領(lǐng)域中遵循本心，努力探索從而才能達(dá)到自己的“道”。
二、分享交流，“促”成長(zhǎng)
教無(wú)崖，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。兩節(jié)精彩的課例展示之后，人文學(xué)院的老師們齊聚一堂，共同研討，交流分享，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。老師們各抒己見，其中劉寧寧老師對(duì)兩位老師的表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。陳姝老師的課件制作精美，授課邏輯性強(qiáng)，但要在大賽中突出，還需要在語(yǔ)言上更顯張力，用文字所蘊(yùn)含的文化故事引發(fā)學(xué)生共鳴。對(duì)于陳玲玲老師授課，劉寧寧老師給出的建議要從互動(dòng)的語(yǔ)言、內(nèi)容的選取以及內(nèi)涵的解讀三方面進(jìn)行改進(jìn)。
中文系李晶主任對(duì)兩位教師的授課提出了建設(shè)性的建議。首先指出兩位老師為此次參賽付出了很多辛苦，在全力準(zhǔn)備的同時(shí)也要保持良好的身心狀況。其次針對(duì)兩位老師的共性問(wèn)題給出了精辟的點(diǎn)評(píng)，建議兩位老師要從以下五方面進(jìn)行完善：亮點(diǎn)突出、時(shí)間管理、避免授課過(guò)程平鋪直敘、內(nèi)容深度挖掘和凝練教學(xué)語(yǔ)言。
外語(yǔ)系呂元主任則進(jìn)一步明確了參賽的細(xì)節(jié)要求，如講課過(guò)程中盡量做到脫稿，不要有多余的肢體動(dòng)作。同時(shí)對(duì)授課過(guò)程中學(xué)生活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)，問(wèn)題設(shè)問(wèn)，創(chuàng)新報(bào)告，寫作規(guī)范性以及錄課視頻清晰度等做出詳細(xì)解釋。
會(huì)議最后，關(guān)四平院長(zhǎng)對(duì)本次研討會(huì)進(jìn)行了高屋建瓴的總結(jié)和概括。關(guān)院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)表示，本次教研活動(dòng)非常有實(shí)效且有意義。本次我院教師參加學(xué)校舉辦第三屆教學(xué)創(chuàng)新大賽給與高度重視，對(duì)于參賽的作品要具有高水平和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)鼓勵(lì)兩位老師要以最佳的狀態(tài)和最高的水平來(lái)參賽，做到“不做則已，做則做好”。
研而不究則虛，究而不實(shí)則淺，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，想要爐火純青，還需要不斷錘煉，每位教師的專業(yè)發(fā)展，離不開自己深耕厚植，更離不開集體的細(xì)磨精研。通過(guò)此次研討會(huì)，每位教師受益良多。兩位參賽老師認(rèn)真聽取各位老師的意見建議、反復(fù)打磨、精心備課、力求取得好成績(jī)。人文學(xué)院今后也一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花也將愈發(fā)燦爛。
撰稿 | 武婷
編輯 | 李佳頎 王鑫鑫