英語分層教學期末總結會

2021年12月27日下午，人文社科學院在志存樓125教室召開了“英語分層教學期末總結會”。會議由呂元主任主持，人文社科學院基礎教研室主任陸芳蕊以及全體英語教師參加了會議。

會議開始后，呂元主任宣布了本次會議的主旨以及會議議程。本次會議主要針對本學期英語分層教學工作進行總結，四位教師代表依次登臺發言。

首先，姚偉教授分享了兩點教學體會。

第一、通過教學實踐，姚偉老師感受到影視A2班的內部學情差別比較明顯。他建議藝考班的學生以后就不要分層了，這樣更有助于英語教學的順利開展。

第二、對于英語基礎優秀的A層班級，他建議在掌握了課本知識的基礎上，教學中要適當擴充課本以外的知識來滿足教學的需求。例如，詞匯量的提升除了立足于教材，也要兼顧大學英語四六級考試的內容，每年至少擴展1000個課外詞匯量。姚老師驚喜地發現80%的學生都有自己的單詞學習本，并且通過課前展示環節也能積累所使用的詞匯。

姚老師經常鼓勵學生要樹立學習信心，要明白學好英語能夠提高智商和知識面的道理，通過在課堂上講解生動的案例讓學生洞悉每個單詞的背景知識和起源，這深深地激發了學生們的學習熱情和興趣。

然后，金明輝老師登臺分享了她的分層教學體會。

第一是感謝。金老師感動于自己任教班級的學生們在本學期保持了優秀的課堂紀律和出勤率。課上也完美地配合金老師完成了每個教學單元的學習任務，學生們始終嚴格遵守課堂規范，勤奮求學。金老師本學期往返于南北兩個校區授課，雖然身體感覺乏累，但每每看到學生們認真學習的狀態就無比開心，內心充滿了教學的動力。

第二是建議。金老師根據教學實踐提出一點建議，希望未來的分層教學更能夠體現出“流動性”的特點。可以在學生進入大學二年級的時候，根據學生的英語學科成績和考級情況進行再次分層，這有利于促進學生的積極性和進取心，也適應選拔一部分極其出色的學生進軍英語六級，從而確保大學英語分層教學的實效性。

接下來，張娜老師分享了分層教學體會，她主要從如何開展課堂活動的視角，針對自己本學期任教的A層和B層班級分別進行了總結。

第一、用豐富的課堂活動體現出分層教學的特色。在課前分享這一教學環節，張老師針對不同的層級設定了不同的內容。A層采用外研社英語演講大賽的形式，綜合提高學生的寫作能力和演講能力。B層則根據學情因勢利導，側重夯實學生的英語詞匯基礎，幫助學生逐漸樹立學好英語的自信。在“英語趣配音”活動中，她讓A層學生大膽嘗試迪士尼動畫片段配音，教學效果明顯；而為B層學生設計的內容則更突出可操作性的特點，易于學生掌握。

第二、教學內容上張娜老師的體會是A層班級可以按部就班地完成既定的教學任務。B層班級則要加強和側重對單詞的講解，讓學生在學習中找到成就感，從而愛上英語學習。她還建議對于高考英語分數在90分以下的學生無需分層，這樣更有利于教學的開展。

最后，王菲老師上臺分享了她在本學期的分層教學感悟。

王菲老師明顯感受到B層班級學生們的高情商。由于學生的語言基礎相對薄弱，B層班級學生的英語學習稍顯后勁不足，對于課文比較晦澀的部分理解起來存在一定的困難。王老師針對學情特點，通過聽力和口語對話模塊的教學逐漸滲透，從而保證的了本學期B層班級英語教學的課程進度。

王菲老師建議對于B層班級的英語教學，在每次課堂內容的設置方面，新知識點不宜過多，重點在于鞏固和復習，便于學生及時消化吸收，促進應用。

會議最后，呂元主任對本學期的英語分層教學期末總結會進行總結性發言。通過教師們的總結和分享，大家對分層教學有了更加深刻的體會和認識，呂主任鼓勵大家在教學中不斷總結經驗，積極分享體會，創新教學方法，提升教學能力，讓分層教學碩果累累。

撰稿人：郭鵬

編輯：張明林? 崔旭