聆聽學(xué)生心聲 匯集教師智慧——記人文社科學(xué)院通識課程建設(shè)座談會
為了科學(xué)制定《遼寧傳媒學(xué)院“十四五”通識課程建設(shè)規(guī)劃》，加快建設(shè)我校通識課程體系，2020年9月22日（星期二）下午三點，人文社科學(xué)院在志存樓125教室舉行了通識課程建設(shè)座談會。本次會議由陸芳蕊主任主持，人文社科學(xué)院全體無課教師及部分學(xué)生代表參加，人文社科學(xué)院關(guān)四平院長蒞臨座談會，聽取會議內(nèi)容并進行點評和總結(jié)。為了科學(xué)制定《遼寧傳媒學(xué)院“十四五”通識課程建設(shè)規(guī)劃》，加快建設(shè)我校通識課程體系，2020年9月22日（星期二）下午三點，人文社科學(xué)院在志存樓125教室舉行了通識課程建設(shè)座談會。本次會議由陸芳蕊主任主持，人文社科學(xué)院全體無課教師及部分學(xué)生代表參加，人文社科學(xué)院關(guān)四平院長蒞臨座談會，聽取會議內(nèi)容并進行點評和總結(jié)。
主持人陸芳蕊主任首先介紹了人文社科學(xué)院舉辦本次座談會的目的，即通過與學(xué)生代表和教師的交流和分享，汲取經(jīng)驗，指導(dǎo)實踐，為通識課建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。陸芳蕊主任以三個問題為著眼點來引發(fā)大家的思考，分別是：1. 目前學(xué)生已經(jīng)選擇和學(xué)習(xí)過的通識課有哪些？2. 對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的通識課有哪些建議和意見？3.下一步將要開設(shè)的通識課該如何建設(shè)？
關(guān)四平院長在大家分享之前指出，目前人文社科學(xué)院非常重要的工作之一就是制訂《遼寧傳媒學(xué)院“十四五”通識課程建設(shè)規(guī)劃》，希望通過問卷調(diào)查與座談會相結(jié)合的方式來廣泛聽取一線學(xué)生和教師的意見與建議。下一步還會走出校園，去相關(guān)院校進行調(diào)查和學(xué)習(xí)，以內(nèi)查外調(diào)的形式開展前期準備工作。關(guān)四平院長鼓勵參會學(xué)生和教師暢所欲言，實事求是，為通識課建設(shè)獻計獻策。
來自各個學(xué)院的學(xué)生代表參加了本次座談會并積極發(fā)言。
攝影1901班劉威同學(xué)表示曾選修大眾傳媒、歷史100年等課程，未來對藝術(shù)和歷史類課程比較感興趣，希望更多地選修。
攝影1901班孫佳龍同學(xué)提到曾學(xué)習(xí)過外國建筑和中國建筑（清華大學(xué)課程）等3-4門通識課。個人對歷史事件類課程興趣濃厚。在座談會上孫同學(xué)還對網(wǎng)上課程的授課時長和考核形式做了講解和說明。
攝影1901班李思彤同學(xué)則認為更應(yīng)關(guān)注課程的生動性和趣味性，同時表示課程選擇是否成功與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有較大關(guān)系，值得關(guān)注。
數(shù)媒1902班姜奕同學(xué)在選擇了中華古詩詞和紅樓夢鑒賞等文學(xué)類課程后深有感觸，指出所選課程的授課教師講課風(fēng)格很有吸引力，用詞細致入微。課堂互動頻繁，廣泛使用彈幕和案例等方式為課程增色不少。她比較傾向于網(wǎng)絡(luò)授課方式，上課更方便和自由，也希望未來的課程名稱與內(nèi)容能夠一一對應(yīng)。
數(shù)媒1902陳雅慧同學(xué)分享了自己選修過的設(shè)計類和創(chuàng)業(yè)類課程，提出個別課程術(shù)語較多，枯燥乏味，深奧難懂。希望未來可以采用線下授課模式以增進學(xué)習(xí)的時效性和主動性，而設(shè)計類的課程可以增加案例的講解。她更渴望接觸本專業(yè)之外的學(xué)科和知識來挑戰(zhàn)自我。
數(shù)媒1904田博文同學(xué)表示在疫情期間為了更好的管理自己而選擇了形象管理課程。雖然課程內(nèi)容與實際有些出入，但仍收獲頗豐。未來比較傾向于網(wǎng)絡(luò)授課與線下教學(xué)相結(jié)合的方式。特別建議在線教學(xué)中引入圓桌會議的概念，以討論的形式展開教學(xué)，讓人耳目一新。
網(wǎng)媒1903鮑麗雯同學(xué)曾選修過情緒管理課程，但課程整體內(nèi)容比較籠統(tǒng)，效果不理想。建議之后的通識課可以采用網(wǎng)絡(luò)授課與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，增加課堂互動比例。部分課程存在名額限制的情況，可適當(dāng)放寬名額限制。同時建議增加大學(xué)生心理健康類課程以應(yīng)對愈來愈復(fù)雜的心理健康狀況，適應(yīng)社會的發(fā)展和大學(xué)生實際需求。
網(wǎng)媒1903張嵐銘同學(xué)談到選擇過情緒管理、電影解析、電視劇解析和職業(yè)規(guī)劃等課程。發(fā)現(xiàn)在課程選擇過程中遇到過無方向、無目標和無指導(dǎo)的情況，最終導(dǎo)致盲目選擇，學(xué)習(xí)效果不佳，希望未來在選課方面能夠獲得更多的指導(dǎo)和幫助。在聽取了所有學(xué)生代表的發(fā)言之后，關(guān)四平院長指出學(xué)生的意見是來自于一線最直接最真實的聲音，非常的寶貴，具有極大的參考價值，可以幫助我們在未來通識課規(guī)劃的道路上少走彎路。之后，部分教師也積極發(fā)表和分享了自己對通識課開設(shè)的看法。
蓋紹普教授指出，通識課的設(shè)置要做到理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生與學(xué)校和社會無縫連接。課程的設(shè)置要有新意和創(chuàng)意。學(xué)生在課程選擇時可以更靈活，可以有調(diào)換課程的權(quán)利。最后蓋教授建議可以采用網(wǎng)絡(luò)平臺選課和本校教師授課相結(jié)合的方式，比較科學(xué)穩(wěn)妥。
鄧大軍老師表示針對通識課的概念和意義，其上課方式要更靈活。常規(guī)課程中所要求的教學(xué)材料可以做微調(diào)和精簡，讓教師輕裝上陣，可收事半功倍之效。
姚偉教授則為大家普及通識教育的理念，他指出：通識教育即博雅教育，提倡“精專+博學(xué)”的理念。針對學(xué)生提到的選課無指導(dǎo)的問題，姚偉教授建議可引用西方大學(xué)配備選課顧問的方式，對學(xué)習(xí)的選課加以有針對性的幫助。同時可以采用第一周課程試聽的形式進行，增加學(xué)生的主動性和選擇的科學(xué)性，讓通識課選課更加便捷、有效和人性化。
在交流互動的最后，關(guān)四平院長明確，人文社科學(xué)院目前正在有序推進通識課體系的建設(shè)和課程的設(shè)置。在此過程中也在廣泛研究國內(nèi)外知名大學(xué)的通識課設(shè)置，如哈佛大學(xué)、香港中文大學(xué)、臺灣大學(xué)等，都具有很好的借鑒意義。今天座談會上同學(xué)們的建議和意見以及各位教師代表的寶貴經(jīng)驗都是未來課程設(shè)置的基石和方向，這樣的機會難能可貴，并再次對同學(xué)的到來表示感謝。
座談會結(jié)束時，主持人陸芳蕊主任表示，本次的座談會氣氛熱烈，學(xué)生和教師代表的建議十分有針對性，對實踐有重要的指導(dǎo)意義。希望人文社科學(xué)院全體教師通過這次會議可以互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成通識課的建設(shè)任務(wù)，為提高遼寧傳媒學(xué)院整體教學(xué)水平做出自己的貢獻。
撰稿人：李晶