人文社科學(xué)院基礎(chǔ)部舉行“人文內(nèi)涵植入課堂”教學(xué)研討會
為了將人文內(nèi)涵更好地植入到課堂講授中，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，人文社科學(xué)院基礎(chǔ)部的全體教師于2019年8月28日（周三）下午舉行了本學(xué)期第一次教學(xué)研討會。本次研討會以教研室為單位分別進(jìn)行，由各教研室主任主持，關(guān)四平院長蒞臨現(xiàn)場并進(jìn)行指導(dǎo)。
英語教研室本次研討的內(nèi)容圍繞《大學(xué)體驗(yàn)英語1》的一、二單元展開。各位老師各抒己見，對每篇課文進(jìn)行了深度挖掘。就第一單元的大學(xué)生活話題，大家一致認(rèn)為要在課堂上與學(xué)生們探討大學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵，大學(xué)的真正意義以及大學(xué)精神的體現(xiàn)。提高與充實(shí)大一新生對大學(xué)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生們擺正心態(tài)，端正態(tài)度，及早做出人生規(guī)劃，成為能夠適應(yīng)未來的多樣化人才。針對第二單元的內(nèi)容，各位老師圍繞著夢想的話題展開討論。通過使用案例教學(xué)法，向?qū)W生揭示夢想的含義及作用，引導(dǎo)學(xué)生真正付諸實(shí)踐。同時(shí)也要從辯證的角度使學(xué)生們認(rèn)識到，即便美好的夢想沒有實(shí)現(xiàn)，只要曾經(jīng)為之努力過，那也是完成了人生的一個(gè)閃光過程。
同時(shí)，基礎(chǔ)教研室的老師們也進(jìn)行了熱烈的研討。英語老師們的研討內(nèi)容是以《大學(xué)體驗(yàn)英語1》和《大學(xué)體驗(yàn)英語3》的第一單元為例。各位老師在透徹分析文本的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞，從細(xì)節(jié)出發(fā)，挖掘了每篇文章的人文內(nèi)涵。以《大學(xué)體驗(yàn)英語3》的第一單元為例，要從課文中的故事出發(fā)，結(jié)合最近熱門的利奇馬臺風(fēng)、巴西熱帶雨林火災(zāi)以及大家熟知的地球一小時(shí)活動，使學(xué)生們認(rèn)識到人與自然應(yīng)該和諧共生，呼吁學(xué)生們從自身出發(fā)，為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
基礎(chǔ)教研室的大學(xué)語文教研組的老師們以魯迅的《傷逝》為例，探討了如何在講課過程中向?qū)W生們滲透人文內(nèi)涵。他們一致認(rèn)為挖掘課文的人文內(nèi)涵除了考慮教學(xué)內(nèi)容外，還要關(guān)注教學(xué)法，提出要選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的話題，組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解，學(xué)會分析，提升其閱讀能力。讓學(xué)生自己會讀，愿意讀，這才是最重要的人文關(guān)懷。
最后，兩位教研室主任分別對本次研討會做了總結(jié)，對各位老師的表現(xiàn)給予了肯定。劉冰主任用“種樹者必培其根，育人者必立其德、養(yǎng)其心”來督促大家作為老師，要以身作則，不斷提高自身人文素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。陸芳蕊主任強(qiáng)調(diào)，人文學(xué)院開設(shè)的大學(xué)語文、大學(xué)英語等通識課程對學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有舉足輕重的作用，各位教師應(yīng)具備高度的責(zé)任感和使命感，努力將人文內(nèi)涵教育切實(shí)深入地貫徹到課程教學(xué)的全過程。
最后，關(guān)院長談了三點(diǎn)意見：一是，不走形式，注重實(shí)效。要真正地為老師們提供交流和切磋的平臺，使老師們有所收獲，有思想共鳴。以后要經(jīng)常性的以不同方式進(jìn)行這樣的教學(xué)研討。二是，立足文本，深入解讀。要言之成理，持之有故，防止游談無根，隨意發(fā)揮。三是，精煉概括，提綱挈領(lǐng)。對提煉出的觀點(diǎn)，要加強(qiáng)論證，從而在加強(qiáng)人文內(nèi)涵分析的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研思維能力，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
本次研討會各位老師都能深入透徹的研究課文，發(fā)表自己所挖掘的人文內(nèi)涵以及教學(xué)體會。通過研討，老師們受到了很大的啟發(fā)，為后面的教學(xué)實(shí)踐積累了素材和靈感。人文社科學(xué)院的老師們會在未來的教研活動中繼續(xù)探索前行。
作者：胡風(fēng)麗