本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由學院青年教師關旭為大家帶來她閱讀《新中國極簡史》的讀書感受。
《新中國極簡史：1949至2019的年度故事》以編年體為形式，以年份主題詞為著眼點，以講故事、述歷史為敘述方式，全景式描繪新中國成立70周年的偉大歷程。書中突出體現中國共產黨領導中國人民建設中國特色社會主義國家的偉大功績，生動展現了70年來中國社會翻天覆地的發展變化，尤其是對新時代以來取得的歷史性成就，給予了濃墨重彩的描寫。本書運用大量鮮活生動的事例和細節，印證和說明新中國建設、發展的內在邏輯和歷史必然。作者陳晉，中央文獻研究室原副主任，中國中共文獻研究會副會長兼毛澤東思想生平研究會會長。著作有《毛澤東的文化性格》《從五四運動到改革開放》《世紀小平》等，并擔綱《毛澤東》《鄧小平》《周思來》《新中國》《大國崛起》等10余部大型電視文獻片的總撰稿。主要論著和影視作品多次獲中國圖書獎、國家圖書獎、全國五個一工程獎、電視金鷹獎、電影華表獎等。作者長期從事中共黨史和中共領袖人物的研究，對把握新中國70年的歷史進程和發展走向，具有視野宏闊、站位清晰、評議精到、敘說得當的獨特優勢。是近年來進行黨史、國史教育的一部不可多得的生動教科書。
在教學研討環節，裴院長重點談到了思政網絡精品課建設問題。在當今數字化時代，高校思政教師通過創新教學方式和利用網絡平臺，可以成為具有廣泛影響力的“網紅”教師。教師可結合熱點話題，將社會熱點、網絡流行文化等融入教學內容，使思政課更加貼近學生的生活實際，讓學生更容易接受和理解。教師教學中可采用多樣化教學形式，利用多媒體教學資源，如視頻、圖片、動畫等，增強課堂的趣味性和吸引力。同時，可以采用案例分析、小組討論、角色扮演等互動式教學方法，提高學生的參與度。教師在教學中提升語言表達能力也非常重要。用通俗易懂、生動有趣的語言講解思政理論，運用幽默風趣的語言和生動的比喻，增強課堂的吸引力。
裴院長希望馬院教師，尤其是青年教師可利用網絡平臺建立個人品牌，在微博、微信公眾號、抖音等平臺上開設個人賬號，制作簡短精煉、內容豐富的短視頻，講解思政知識點、分享教學心得或討論熱點話題，打破時間和空間的限制，提升教學效果、擴大教學影響力，打造現象級的“網紅課”。
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本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由學院謝慧君教授為老師們帶來她閱讀《鄧小平時代》一書的讀書感受。
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生活·讀書·新知三聯書店于2013年1月出版了由美國哈佛大學教授傅高義先生撰著，馮克利教授翻譯，香港中文大學出版社編輯部和生活·讀書·新知三聯書店編輯部譯校的《鄧小平時代》。此書甫一問世就廣受關注，很快就被譽為“了解當代中國的必備著作”。該書對鄧小平跌宕起伏的一生以及中國波瀾壯闊的改革開放之路的全景式描述。作者對鄧小平個人性格及執政風格進行了深層分析，并對中國改革開放史進行了完整而獨到的闡釋。書中涵蓋豐富的中外檔案資料和研究成果，以及為數眾多的作者獨家訪談。對中美建交、華國鋒歷史評估、改革開放的幕后曲折、鄧小平和諸多當時關鍵人物之關系、香港問題、鄧小平南巡等重大史實均有詳述及剖析。本書既具學院研究的嚴謹專精，又對中國現實政治與社會生活有透徹把握，被譽為鄧小平研究“紀念碑式”的著作。 
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在教學研討環節，本學期肩負備賽重任的六位老師，從參賽選題的新穎構思，到教學內容結構的嚴謹搭建；從教學環節的巧妙設計，到教學案例的精挑細選；從教學手段的多元運用，再到備賽中遭遇的棘手難題依次向備賽磨課組進行了全面細致的匯報。匯報結束后，磨課組圍繞匯報內容展開了深入討論，針對老師們提出的問題，結合豐富的教學經驗和前沿的教育理念，提出了切實可行的改進建議，助力參賽老師打磨出更優質的教學方案，為大賽做好充分準備。此次磨課研討，不僅為備賽老師提供了寶貴的指導和支持，也是一次圍繞思政課教學質量提升的高質量的研討交流。在交流碰撞中，參賽教師對教學方法與課程設計有了更為深刻的理解。學院整體的教學研究能力得到進一步提升。
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裴院長強調，此類教學研討活動將常態化開展，并要讓更多的老師參與進來，要讓每一位教師在互學互鑒中快速成長。未來，學院將持續深化教學改革，激發教師教學創新活力，守正創新推動我校思想政治理論課建設高質量發展，為培養具有堅定馬克思主義信仰的時代新人，源源不斷地輸送優質教學力量，書寫馬克思主義學院教學發展的嶄新篇章。
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本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由學院青年教師朱冰為大家帶來她閱讀《自卑與超越》一書的閱讀體會。 
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《自卑與超越》是奧地利精神病學家、個體心理學創始人阿爾弗雷德?阿德勒的經典著作，最初于1932年以《生命對你意味著什么》之名出版，后被譯為《自卑與超越》。阿德勒曾是精神分析學派核心成員，后因與弗洛伊德觀點分歧，獨立發展出個體心理學體系，而《自卑與超越》正是這一理論體系的集中呈現。阿德勒提出，自卑感與生俱來，是人類發展的原始動力。比如身體有缺陷的人，常因對自身不滿，在其他方面努力補償，獲得超越常人的“優越”。但如果處理不好，陷入過度自我否定，就會發展出“自卑情結”，逃避問題，限制自身發展。同時，追求優越作為人類行為的根本驅動力，方向至關重要，應將個人目標與社會利益相結合。此外，社會興趣也是衡量心理健康與人生意義的標準，積極與他人合作、奉獻，能讓人獲得滿足與成就。本書對家庭教育、學校教育以及人際交往、職業發展等都極具指導意義，雖存在一定的理論局限，但依舊值得反復研讀，助力我們探尋人生意義，開啟重塑自我的旅程。
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在教學研討環節，裴院長結合剛剛在“我心中的思政課”全國高校大學生微電影展示活動中斬獲一等獎的我校學生作品《燭·火》，指出開展大學生講思政課展示活動和思政課情景微電影大賽活動是鼓勵大學生認真學好思政課的重要舉措，是提升大學生思政課參與度的重要途徑。多年來我校始終堅持以思政課程引領課程思政，思政課與專業課相互融通、相互滲透、協同育人。遼傳學子自編、自導、自演，用“紅色”微電影展現新時代大學生勇于創新、甘于奉獻的精神風貌，呈現思政課學習過程中的精彩故事，對于進一步深化學生對思政課教學內容的認識和思考，切實提升思政課育人實效起到了良好的效果。 
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本學期我們將一如既往地組織好“第五屆大學生講思政課展示活動”“紅色微電影大賽”和“大學生心理劇大賽”，引導大學生在實踐中堅定理想信念，加強品德修養，增長知識才干，成長為有理想、敢當的、能吃苦、肯奮斗的時代新人。
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本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由學院青年教師胡程鵬老師為大家分享他閱讀《群書治要》一書的感悟。 
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《群書治要》是唐朝貞觀初年，魏徵及大臣虞世南、褚遂良等受命于唐太宗李世民，從先前歷代帝王治國資政的史料中擷取有關修身、治國、齊家、平天下的精要，匯編成一部為唐太宗“偃武修文”、“治國安邦”，創建“貞觀之治”提供警示的匡政巨著?！度簳我啡〔挠诹?、四史、諸子百家，“上始五帝，下迄晉年”，以“務乎政術，存乎勸戒”為宗旨，從一萬四千多部、八萬九千多卷古籍中“采摭群書，剪截淫放”，嘔心瀝血數年，于貞觀五年（631年）編輯成書，計六十五部約五十余萬言。該書的特點，一言以蔽之，曰“博而要”?！度簳我肥侵袊糯螄碚枷氲募蟪芍?，既是一部治世典籍，更是一部善治寶典，對后世產生了深遠的影響。
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在本周的教學研討環節，裴院長從“思政課程與課程思政的關系”“思政課程如何引領課程思政”進而實現“大思政”的育人格局，與教師們展開了研討交流。作為承擔高校立德樹人關鍵課程的馬克思主義學院將主動擔負起全校課程思政建設的主體責任，積極探索思政課程與課程思政“雙向融合”的建設思路。馬克思主義學院將與全校8個二級學院對接，結成課程思政建設“對子”，參與各二級學院的課程思政建設研討，共同打造課程思政優秀教學案例，逐漸形成“課程門門有思政，教師人人講育人”的“大思政”全員育人格局。
開學第一周，學院教學工作平穩有序展開。馬院老師們都能做到精心備課，提前候課，認真授課，確保較高的教學質量。課堂上，同學們迅速進入學習狀態，認真聽講、積極互動，展現出良好的學習風貌。思政課課堂上，馬院老師們都能以生動有趣的案例引入新學期的教學內容，用課堂討論互動激發同學們的學習興趣。課后，同學們紛紛表示：“新學期的第一堂課就讓人眼前一亮，老師講得生動有趣，讓我們對思政課充滿了期待。
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裴院長指出，雖然當下AIGC來勢兇猛，可以預見的未來一定會像當年的工業革命和信息革命一樣，徹底改變我們的生產方式、生活方式，已有很多人擔憂AI會取代人類，讓很多職業消失。但作為高校教師，我們應當成為AI的主人而不是奴仆，我們不能只做知識的“收納箱”和“傳聲筒”，而要不斷加強學習和思考，提升我們的教學藝術，讓我們的課堂不僅傳授知識價值，更向學生傳遞情緒價值，帶給學生更好的學習體驗。? ? ? ? ? ? ? ? ?
教學會議上，裴院長還向老師們布置了本學期馬院的幾項大型活動，包括“大學生講思政課”大賽、心理劇大賽和紅色微電影大賽以及紀念反法西斯勝利80周年攝影書畫展。
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新學期，新起點，新征程。馬克思主義學院全體教師將以更加飽滿的熱情和更加務實的作風迎接新學期的挑戰。堅持守正創新，不斷推動我校思政課建設高質量發展。讓我們共同期待，在這個充滿希望的新學期里，共同書寫更加精彩的篇章！
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為有效提升教學的規范性、科學性，提高教學質量，裴院長組織全體教師認真學習《遼寧傳媒學院教案編寫要求與說明》《遼寧傳媒學院教學大綱制訂及管理細則》《教學資料信息編制規范說明》等教學文件，要求老師們嚴格按照教學資料編寫規范認真編寫本學期教學“四件套”。并重點針對以往教學資料編寫中容易出現的問題，比如《教案》中每節課時間分配沒有以45分鐘為一個獨立單元設計；《教學日歷》中每節課的作業與《教案》不一致；2～8學期的《教學日志》使用第1學期模板；《教案》首頁的“教材及主要參考資料”與《課程大綱》中不符等問題向老師們進行了詳細的說明。同時要求所有教師開課前做好充分的教學準備工作，完成《教師教學與改革工作計劃》 。? ? ? ? ? 
教學工作會上，裴院長還強調了科研工作的重要性。教學和科研就像“鳥之兩翼、車之兩輪”，教學與科研相互依賴、相互促進，共同構成高等教育的兩大基石?？蒲惺墙虒W的“源頭活水”，如果沒有科研做支撐，大學課堂教學就會失去“靈魂”。雖然我們是一所定位為“應用型”的大學，雖然我們培養的是應用型人才，雖然我們的教師都比較年輕，但我們仍然提倡我們的老師不能只做“教書匠”，鼓勵老師在教學同時，積極開展教研和科研活動，為教學工作提供充分的“營養”和可持續發展的動力。 ?????????????
談到近期一躍成為全球頂流，在AI界引起顛覆式革命的國產AI大模型DeepSeek，裴院長指出，AIGC正以不可阻擋之勢融入教育領域，為教學帶來前所未有的變革與廣闊前景。希望老師們學習AI、研究AI、擁抱AI,主動用AI技術賦能教學、科研，為傳統的思政課教學插上新技術的翅膀。 ? 
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凱歌而行，不以山海為遠；乘勢而上，不以日月為限。新的一學期馬克思主義學院將依據學校2025年重點工作部署，做好頂層設計，凝練馬院特色，以課程建設為龍頭，加強教學改革，以思政課程引領課程思政，努力構建遼傳“大思政”育人新格局。
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為更好總結過去，面向未來，1月9日上午8時30分，馬克思主義學院全體教師年終述職總結大會在遼寧傳媒學院圖書館613會議室舉行。述職大會由馬克思主義學院院長裴宇星教授主持，教師發展中心張潔汝科長、督導處劉立濤科長參加了馬院的述職會。 ?? 
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裴院長首先對馬院2024年的工作進行了回顧，并就本次述職的意義和要求向各位老師進行了說明。隨后，每位參加述職的教師就個人一學期來的工作，分別從教學工作、內涵建設、其他工作、存在問題、改進措施五個方面進行了回顧、梳理和總結，總結成績、發現問題、查找不足、研究解決方法、規劃下一步工作。通過述職，不僅起到了總結個人工作的作用，同時還讓每位老師了解其他同事的工作，相互了解、互相促進、共同提高。 ? 
在各位老師述職后，裴院長對本次述職工作進行了總結。他說，今天的述職每位老師都進行了充分的準備，從發言的內容和精心設計的課件就可以看出大家的重視程度。老師們都能客觀、公正地對自己的工作進行全面、認真的剖析和總結，并對自身的問題和不足進行反思和查找，述職達到了預期的效果。 ?????????
2024年馬院勠力同心，眾志成城，收獲了一些榮譽、取得了一些突破，在第十三屆遼寧省高校思政課教學大賽中榮獲教師個人一、二、三等獎，學校榮獲優秀組織獎。教師指導學生在遼寧省高校大學生講思政課展示活動中獲一等獎和優秀獎，教師指導學生在“我心中的思政課”——第八屆全國高校大學生微電影展示活動評審中獲一等獎。在充分肯定成績的同時，裴院長也談到了學院本學期工作中存在的問題和不足，主要包括教師國家級縱向課題和橫向課題的立項方面仍未有突破；教師整體科研水平仍比較薄弱；在教學改革方面還沒有重大的突破和“叫得響”的成果；在運用新媒體開展網絡金課建設和AI賦能教學方面仍需要解放思想有所作為。
奮楫揚帆風正勁，勇立潮頭逐浪高。新的一年已經拉開了帷幕，展望2025，馬院全體教師將在學校黨政的正確領導下，落實立德樹人根本任務，堅持“大思政”育人理念，守正創新推動思政課內涵式發展，不斷提升思政課的針對性和吸引力，努力打造青年大學生真心喜愛終身受益畢生難忘的思想政治理論課！
本周的“悅讀經典·書香馬院”由馬院青年教師周思妍為大家帶來她閱讀《為什么是中國》一書的閱讀感悟。 
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《為什么是中國》是金一南將軍的全新著作，該書以歷史為脈絡，將從甲午中日戰爭至21世紀世界新格局形成之間的歷史事件為研究材料，尋道問路，深入分析近現代初期破碎山河中的世道人心、岐路惶恐間的掙扎徘徊，闡釋共產黨人的偉大歷史自覺，抗戰勝利的能量密碼，鳥瞰鉤沉中國崛起征途中的較量，理性瞻望改革強軍的挑戰與機遇、世界格局的未來走向。以廣闊全面的視野、一以貫之的犀利文筆、磅礴激昂的氣勢，向讀者生動客觀地闡述了中國從百年滄桑到民族復興的輝煌道路。 
在期末教學工作會議上，裴院長指出“編筐編簍全在收口”，全體教師一學期的辛勤工作能否取得一個圓滿的收獲，期末工作至關重要。而在期末各項工作中，期末考試無疑又是重中之重。期末考試不僅是對教師一學期教學效果的檢驗，也是對學生學習成效的考核。 ????????????????
為確保期末各門考試客觀、公平、公正，以教師嚴謹的教風，推動促進學生良好考風、優良學風的形成。裴院長組織全體老師學習了《遼寧傳媒學院教師監考守則》和《遼寧傳媒學院學生考試守則》兩個文件。明確了監考是全校教師的一項工作職責。所有承擔監考任務的老師，都應以嚴肅的教學任務對待監考工作，切實履行監考職責。裴院長還就監考工作中容易出現的問題向老師們作了提醒，并就期末教學資料檢查和期末工作總結等其他工作向全體老師進行布置。 
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馬克思主義學院的老師們也紛紛表示要一鼓作氣，高標準、嚴要求地完成好期末各項工作，打好期末收官戰，用優異的成績為本學期以教學為中心的各項工作劃上圓滿的句號。
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馬克思主義學院在本周的教學例會上組織教師學習了“時代楷模”單杏花的事跡。裴院長希望全體教師向單杏花學習，進一步增強立德樹人、教書育人的使命感和責任感，弘揚愛崗敬業、教書育人，學為人師、行為世范，默默耕耘、無私奉獻的精神，切實提升師德素養，全面提高馬院的師德建設水平。 
裴院長強調，作為高校馬克思主義學院的教師，我們應當走在全校師德師風建設的前列，自覺地把教書育人與自我修養結合起來，以德立身、以德立學、以德施教。做到習總書記要求的“政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正”，同時作為一名思政教師，我們應當對所教授的思政課真懂、真信、真傳，做到“馬院姓馬、在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬”，確保宣傳黨的路線、方針不走樣，三尺講臺無雜音，講學生喜愛的精彩思政課，育新時代紅色傳媒人！ ????????????
本周的“悅讀經典·書香馬院”活動由金鳳春教授為大家帶來他閱讀《統一與分裂:中國歷史的啟示》一書的感悟。? 
《統一與分裂:中國歷史的啟示》一書由商務印書館出版，是知名學者葛劍雄的代表作之一。統一與分裂在中國歷史上交替出現，于是先人留下“分久必合，合久必分”的老話。分合的背后是宿命的輪回？地理環境、人口的增長與遷徙、生產方式、經濟水平、文化制度、關鍵人物的作為、社會各階層的影響，各種因素制約著這個令人困惑的問題。本書作者審視中國歷史，提出如何認識統一時期和分裂時期復雜因素，并面向未來，提出了作者獨特的見解。本書史料扎實，分析深入，視角鮮明，見解獨特，有助于我們更好認識中國歷史的過去、現在與未來。