“如何講好一堂思政課？” | 馬克思主義學(xué)院組織教師教學(xué)研討

? ? ? ?
? ? ? ? 思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，承擔(dān)著政治引導(dǎo)、價值引領(lǐng)、理論塑造、知識傳授等多重功能。講好思政課不是一件易事，但并非不可為之，關(guān)鍵在于教師是否用心。“教師用心教”是講好思政課的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。為全力迎接本科教學(xué)工作合格評估，全面提升馬克思主義學(xué)院教師教學(xué)水平，3月1日下午，馬院召開教學(xué)研討會，全體教師共同研討“如何講好一堂思政課？”，裴宇星院長以“把思政課講深講實”為題作重點發(fā)言。
? ? ? ? 去年4月習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。這既是對新時代思想政治理論課改革創(chuàng)新做出的重要指引，也是對新時代的思政課教師如何講好思政課提出的基本要求。
? ? ? ? 堅持“政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”，思政課要以理服人，靠真理的力量征服學(xué)生。當(dāng)前一些思政課以娛樂化的微電影、情景劇、故事會代替嚴(yán)謹(jǐn)深入的理論講授，以零散化的案例教學(xué)代替系統(tǒng)的理論演繹、歷史規(guī)律的總結(jié)。這種不重視學(xué)理內(nèi)在邏輯，簡單訴諸感性刺激的方式，雖然能夠給學(xué)生帶來一時的新鮮感，但它對學(xué)生思想成長，世界觀、人生觀、價值觀的確立并無助益，理論庸俗化、歷史碎片化、課堂娛樂化只會消弭思政課的學(xué)術(shù)性、嚴(yán)肅性和邏輯性，最終必將削弱思政課的吸引力和實效性。馬克思在《<黑格爾法哲學(xué)批判>導(dǎo)言》中指出：“理論只要說服人，就能徹底掌握群眾；而理論只要徹底，才能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”只有將馬克思主義講得透徹，提升思政課教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生的獲得感，才能達到立德樹人啟智潤心的效果。

? ? ? ? 堅持問題導(dǎo)向，回應(yīng)青年問題。這就要求思政課教學(xué)必須與時俱進守正創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容要貼切現(xiàn)實、貼近時代，把理論重點難點、現(xiàn)實熱點與青年問題結(jié)合起來，在分析問題、解答問題中將思政課道理講深、講透、講活。教學(xué)方法要多元靈活，以創(chuàng)新思維將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等時代前沿科技融入教學(xué)環(huán)節(jié)，以年輕人的方式講述年輕人的故事，助力廣大青年不負(fù)韶華，不負(fù)時代，不負(fù)人民。
? ? ? ? 將教材體系有效地轉(zhuǎn)換為教學(xué)體系，從理論話語轉(zhuǎn)換為生活話語。這就要求思政教師從大量的社會生活中搜集大眾化教育的素材和題材，將抽象理論所蘊含的大道理滲透在鮮活真實的生活事例中，使原本深奧枯燥的政治理論通過講故事、說案例的話語方式變得形象、直觀、具體。主動學(xué)習(xí)、吸收和借鑒網(wǎng)絡(luò)話語開放性、平民性和拼貼性等優(yōu)點，對教材話語進行重新“網(wǎng)絡(luò)編碼”，將網(wǎng)絡(luò)話語滲透于思政課的教學(xué)過程，打造青年大眾喜聞樂見的話語表達方式，進一步拉近與教育對象的心理距離，使教育對象人人能理解、人人能傳播，真正做到讓教育對象真心喜愛、終身受益。