我校召開新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作動員會
3月29日，我校在志存樓召開新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作動員會。副校長夏敏出席會議，并做了題為“適應需求 聚焦標準 系統(tǒng)設計 精耕細作”的本科人才培養(yǎng)方案修訂工作動員講話。
夏敏副校長首先分享了他曾出訪臺灣高校所獲的幾點啟示，并總結指出OBE理念等先進的教學管理理念是制定人才培養(yǎng)方案的前提，要以匹配度、支撐度、符合度為核心，結合專業(yè)認證來修訂人才培養(yǎng)方案。
隨后，夏敏副校長闡述了我校本輪人才培養(yǎng)方案修訂的具體思路。
一、要科學修訂
1.科學確立指導思想
根據(jù)學校辦學定位和人才培養(yǎng)目標，突出應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點，以準確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標為前提，以學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展和實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化課程體系、加強實踐教學、創(chuàng)新應用型人才培養(yǎng)模式為重點，以改革教學管理和健全質量體系為保障，以培養(yǎng)方案修訂工作推動教育教學改革不斷深化。
2.明確修訂思路
“112思路” 即一個目標、一條主線、兩個體系。
一個目標： 以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的應用型人才為目標。
一條主線： 以培養(yǎng) “知識、能力、素質”三位一體的應用型人才為主線。
兩個體系：建立應用型人才培養(yǎng)體系；建立“雙重閉環(huán)” 的教學質量保障體系。
3.堅持“321”修訂原則
三層面聯(lián)動：更新培養(yǎng)理念、改革培養(yǎng)模式和優(yōu)化課程設置。
兩點支撐點： 教育理論更新和教學方法改革。
一個落腳點： 提升學生的綜合素質與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
4.突出四個重點：為誰培養(yǎng)人；培養(yǎng)什么的人；怎樣培養(yǎng)人；教學質量監(jiān)控。
二、要理性修訂
人才培養(yǎng)方案是學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的設計藍圖和綱領性文件，是學校辦學指導思想、辦學定位、辦學水平、辦學特色的具體體現(xiàn)。人才培養(yǎng)模式改革是教育改革的核心內容，人才培養(yǎng)方案的修訂是推進人才培養(yǎng)模式改革工作的關鍵環(huán)節(jié)。
人才培養(yǎng)方案事關學校人才培養(yǎng)的質量，事關學校未來與發(fā)展，對于提升人才培養(yǎng)質量具有決定性的意義。
三、要系統(tǒng)修訂
1.要深化修訂內容，包括更新人才培養(yǎng)理念、構建多元化人才培養(yǎng)模式、推進“四項優(yōu)化”、推進教學方法改革、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、精心打造“五維課堂”、改革教學管理制度。
2.要規(guī)范培養(yǎng)方案體例，新培養(yǎng)方案框架結構應涵蓋培養(yǎng)目標、專業(yè)特色、培養(yǎng)標準（適應的職業(yè)崗位群、專業(yè)標準即專業(yè)核心能力和綜合能力）、專業(yè)核心課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)、創(chuàng)新素質學分等多方面。
3.要明晰各級培養(yǎng)目標和核心能力，如學校培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)核心能力等。
4.各專業(yè)要明晰實現(xiàn)核心能力的途徑，如聘請校內外高水平教師，使學生能獲得核心能力。
5.要明晰畢業(yè)生畢業(yè)要求與課程體系的對應關系
6.課程體系要配置流程圖或拓撲圖。
四、要全面修訂
1.理念層面，要體現(xiàn)以學生為中心、堅持OBE理念和持續(xù)整體改進的教育理念，要以提高教學質量為根本，融入教學改革成果，符合國家專業(yè)目錄、專業(yè)質量標準和專業(yè)認證標準。同時要實現(xiàn)“五個轉變”：即從灌輸課堂向互動課堂轉變、從封閉課堂向開放課堂轉變、從知識課堂向能力課堂轉變、從重學輕思向學思結合轉變、從重視教師教向引導學生怎么學轉變，以學生學習模式改革推動教師教學改革。
2.教師層面。包括教學設計層面，要求教學大綱和教案的編寫，必須明確本門課程對達到畢業(yè)要求的哪幾條有貢獻，并要按所涉及的畢業(yè)要求的條目（而不是按教材的章節(jié)）編寫，必須規(guī)范；課程講授層面，課程內容要精講多練，要撤下與培養(yǎng)要求關聯(lián)度低的課程。
五、要持續(xù)修訂
培養(yǎng)方案應強調培養(yǎng)學生的核心知識、核心能力、核心素質，堅持知識、能力、素質相一致，并協(xié)調發(fā)展，為學生發(fā)展打好寬厚基礎。充分認識到培養(yǎng)方案的修訂是一個持續(xù)的過程，要適時進行完善和補充。
1.建立組織保障體系
建立校、系、教研室三級保障機制；
建立校、系教學指導委員會，要明確職責，由校系專家組成；
建立系教育咨詢委員會，由校外學者專家、產業(yè)界人士、校友、校內學生代表、家長代表組成。
2. 新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作，各系各專業(yè)要進行專業(yè)調研并形成《專業(yè)調研報告》，每四年修訂一次教學目標和核心能力、每兩年修訂一次課程規(guī)劃、持續(xù)改進課程規(guī)劃，每年開展一次問卷調查（校友、應屆畢業(yè)生、用戶、教師、家長）、每年召開一次座談會（師生、家長、行業(yè)、企業(yè) ）、每兩年開展一次就業(yè)市場調查（政府、企業(yè)、行業(yè)、高管），并建立模型，進行統(tǒng)計分析，每年寫出年度評估報告，為持續(xù)改進課程打下基礎。
最后，夏敏副校長部署了擬開展本輪人才培養(yǎng)方案修訂工作的整體安排，并做以總結：要打好“一個基礎”，即搞好專業(yè)調研；要做好“三項規(guī)定動作”，即組織好系內研討和培訓，撰寫好專業(yè)調研報告，成立教學指導委員會和教學咨詢委員會；要做精“四個細節(jié)”，一是培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)特色，二是專業(yè)核心課程，三是主要實踐環(huán)節(jié)，四是課程矩陣，使之符合“五度”的要求。
我校新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作的指導思想是以教育部、省教育廳相關文件為指導，圍繞建設高水平應用型大學的目標，進一步明確我校各專業(yè)人才培養(yǎng)目標體系，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。相信本次修訂工作對于全面提升我校人才培養(yǎng)質量，全面適應區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要具有重要意義。
夏敏副校長做動員講話
會議現(xiàn)場