共享閱讀，書香遼傳——管理學(xué)院召開教職工讀書分享會(huì)
2023年12月20日下午，管理學(xué)院教職工齊聚遼寧傳媒學(xué)院北校區(qū)管理樓401召開2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第5次教職工讀書分享會(huì)。會(huì)議由管理學(xué)院院長李建華教授主持。本次分享會(huì)由教師王曉娜、李爾佳和李建華院長3位分享了他們讀書的心得體會(huì)。
王曉娜老師分享了著名學(xué)者楊絳先生的回憶錄《我們仨》，這是一本有溫度的書，書中樸實(shí)而深沉的情感深深的打動(dòng)了王曉娜和在座的每一位教師。她分享給大家的理由有三;一是學(xué)者淡泊功利的人格精神，表現(xiàn)于“我們仨”對(duì)家的相聚相守以及酷愛讀書、勤奮治學(xué)，這是他們的精神支柱，推動(dòng)他們走向高遠(yuǎn)超凡的境界。二是平和樸素的語言風(fēng)格，平和即和諧、中和，楊絳最善于把各種對(duì)立的因素和諧的統(tǒng)起來，達(dá)到恰到好處的理想狀態(tài)。三是哀而不傷的抒情筆調(diào)，通過情景交融古典手法，分載過于深重的死別的悲情，把豐富復(fù)雜的情感寓于景中，通過意象比喻、象征、暗示，盡顯古典文化的韻味。生活里親情把我們緊緊包圍，不管發(fā)生什么，都有家人在身邊，我們?cè)谶@濃濃的親情里融化。有親情，我們才有抗擊生活風(fēng)雨的勇氣;有親情，我們才有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的執(zhí)著;有親情，才有相知相守的默契，才能彈奏出那溫馨的樂章。讓我們學(xué)會(huì)去愛，愛身邊的每一個(gè)人，給他們幸福與快樂，在其中享受自己的快樂與幸福。
李爾佳老師分享了一本讓人閱讀后熱血沸騰的書，書名是《親歷可可西里10年——自愿者講述》。這本書講述了中國民間第一個(gè)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)站–索南達(dá)杰自然保護(hù)站的建立，以及建立初期在那里生活和工作過的自愿者的生活記錄與感想。它像一本日記，娓娓道來:一群快樂的人，健康、開朗、崇尚行動(dòng)，不同年齡、不同職業(yè)、來自不同都市，選擇在可可西里無人區(qū)相逢，徒手建造中國第一座民間保護(hù)站，深情守望青藏高原曠野上的野生動(dòng)物，甚至犧牲年輕的生命。書中的人和事發(fā)生在高原腹地，仿佛離我們很遙遠(yuǎn)，但他們所從事的自然保護(hù)公益事業(yè)卻關(guān)系著每一位生活在這片土地上的人。可可西里是長江源頭的所在地，生活在那里的野生動(dòng)物是人類寶貴的朋友，一些人為了一己私利踐踏著它們的生存權(quán)和自然環(huán)境的和諧，保護(hù)自然人人有責(zé)。
李建華院長分享的書目是《未來的組織》，作者是德魯克基金會(huì)。本書匯集了51位世界頂尖咨詢專家和領(lǐng)導(dǎo)大師對(duì)未來組織與管理的最精辟思考。今天和明天的領(lǐng)導(dǎo)者將從這些智慧的論述中發(fā)現(xiàn)如何構(gòu)筑未來組織的有益忠告。隨著人們世界觀的回歸，獨(dú)行俠的年代已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是合作的時(shí)代。如果想獲得有效的合作必須遵循下列三項(xiàng)規(guī)則：目標(biāo)管理、創(chuàng)新管理和多樣化管理。目標(biāo)管理是一個(gè)強(qiáng)有力且令人信服的使命，會(huì)讓人們明白組織存在的理由，并且起到一種激勵(lì)作用。創(chuàng)新管理：德魯克將創(chuàng)新定義為“能夠帶來新的績效的變革”。應(yīng)該像德魯克所說的那樣，學(xué)會(huì)“有計(jì)劃地放棄”，放棄那些在今天雖然能起作用，但對(duì)于未來沒有任何聯(lián)系的工作項(xiàng)目。多樣化管理：也許現(xiàn)今世界最迫切需要解決的問題，就是如何處理人與人之間最大的差異。多元化多樣性的管理才能更好的增加團(tuán)隊(duì)的核心力。而我們應(yīng)在工作中樹立正確的目標(biāo)，有方向、有計(jì)劃的提升自己的學(xué)習(xí)力，即學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力。不斷的在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，朝著目標(biāo)大步的挺進(jìn)，為成為團(tuán)隊(duì)中更好的一員、一名更好的教師而不斷的努力。
分享結(jié)束后，李建華院長對(duì)三位老師的讀書分享分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并做了重要總結(jié)。在生活中我們從家庭汲取愛與溫暖，要把這份愛與溫暖繼續(xù)傳遞到學(xué)生中去。對(duì)學(xué)生的愛雖深切但要有邊界，師生相處，教師要扮演好幫助者和引導(dǎo)者的角色，用溫和與耐心塑造每一位學(xué)生，尤其是面對(duì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，要克服急躁惱怒的情緒，以一種寬容的心態(tài)原諒他們，用嚴(yán)格而又適度的教育幫助他們克服自身不足，在“容錯(cuò)”與“糾錯(cuò)”中改正個(gè)別學(xué)生不良行為和習(xí)慣，這些都需要教師與學(xué)生之間“保持合適的距離”。這樣的距離，有助于學(xué)生更好的體會(huì)獨(dú)立，尋找榜樣，探索成長。最后，李建華院長希望大家弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的光和熱。
撰稿：李爾佳
攝影：宋陽