在此次檢查中，不少新入職教師展現出優秀的教學素養與認真負責的態度，彰顯教學匠心與責任擔當。空間設計學院的張路和人文學院的劉曉彤，將師德浸潤巧妙融入教案，標注清晰，體現了對師德日常浸潤行動的高度重視；空間設計學院郭紅亮和人文學院劉曉彤老師的教學反思書寫工整、內容詳細，展現出對教學過程的深入思考與總結。傳播學院的王雯玥和人文學院的國丹青老師，自制作業模板，評價認真詳實，為提升作業質量與教學效果付出了諸多努力。

檢查中也發現了一些問題：教案教學反思撰寫不規范、錯誤，教學要求重復，未按要求體現師德浸潤，教學內容相對簡單等；教學大綱模板錯誤，大綱未簽字，學時
不一致，學分計算錯誤等；教學日志鉛筆錄入成績等。

從本次的期中教學檢查抽檢情況，可以看到各二級學院能夠做到將檢查行動落實落地，大多數教師也借此機會對教學相關材料進行了整改完善。后續，建議各二級
學院及教師將針對這些問題積極整改，不斷提升教學水平，推動教學質量邁向新臺階。

此次答辯各學院籌備充分，場地布置規范，人員配置合理，流程有序。答辯過程中，學生已形成開題報告，對畢業設計（創作）有整體認知，但細節把控與創新點提煉有待加強。答辯教師提問聚焦關鍵，反饋意見中肯，師生互動良好，學術氛圍濃厚。學生均按時完成前期工作，選題覆蓋范圍廣、內容豐富，與學校應用型人才培養目標一致。

不過，檢查也發現一些問題。在開題報告與答辯規范性上，電影學院個別學生未按模板闡述，答辯老師未提前告知內容，存在表述錯誤、流程缺陷等問題；創作內容與實現難度方面，電影學院紀錄片創作存在拍攝場景受限、主線不明等情況，動畫學院部分想法難以落地；學生形象與表達上，各院均有學生穿著隨意、表達不流暢的問題；設計內容方面，藝術學院部分設計銜接、元素融入和效果呈現不佳；調研與理解上，AI數媒學院學生對特定文化理解不深、調研不深入；教師指導方面，個別教師提問與開題內容脫離；答辯組織方面，藝術學院志愿者未盡職，各院存在名牌擺放、信息書寫不規范等問題。

望二級學院開展“回頭看”，對不合格者組織二答，總結問題并解決，其他學院引以為戒。

10月15日，為進一步強化教學督導工作，提升教學質量，督導處精心組織并開展了2025-2026學年第一學期學期督導工作交流會暨教學督導培訓會。此次會議邀請了所有校級督導、各二級學院教學副院長以及系主任踴躍參與。

會議伊始，孫吉副處長圍繞本學期開學以來的校級督導聽評課情況展開階段性總結。他指出，在當前的聽課工作中，存在聽課人數較少等突出問題，這一情況可能影響對教學情況的全面、深入了解，不利于精準把握教學動態，為后續教學改進提供有力依據。

隨后，孫吉副處長針對學生督導信息聯絡員在日常反饋中提及的問題進行了深入剖析。學生作為教學活動的直接參與者，其反饋的問題往往能直觀反映教學過程中的實際狀況。孫副處長強調，各二級學院務必高度重視這些問題，認真分析原因，積極采取有效措施加以解決，切實提升教學質量，為學生創造更優質的學習環境。

在優秀典型案例推選工作方面，孫吉副處長也進行了詳細總結與部署。他明確表示，本年度優秀典型案例推選工作正在有序推進，鼓勵校級督導及各二級學院積極挖掘優秀教學案例，踴躍推薦至督導處。這些優秀案例不僅是教學成果的集中展示，更是為其他教師提供了可借鑒、可學習的寶貴經驗。同時，為確保優秀教師自薦材料的質量與規范性，孫副處長還專門提出了相應要求，并貼心提供了撰寫模板，希望廣大教師能夠精心準備，充分展現自身教學風采。

此次會議節奏緊湊、內容豐富且極具實操性，為下階段督導相關工作的順利開展指明了清晰方向，提供了切實可行的指導。相信在督導處、校級督導以及各二級學院的共同努力下，學校的教學質量將邁向新的臺階，為培養更多優秀人才奠定堅實基礎。

會上，督導處劉立濤老師首先介紹了督導聯絡員的工作職責與要求，旨在讓所有聯絡員同學對于之后的日反饋工作有明確的認識，提升意識高度，認真完成反饋工作；之后，會議中劉老師還對于反饋工作的具體操作步驟，以幻燈片的形式逐一呈現給與會同學，方便學生提前熟悉操作步驟與對話界面，從而更好的完成反饋工作。并公布了反饋工作聯系方式，方便大家隨時聯系到督導處，反饋問題。

本次會議熱烈有序，所有2025級新的信息聯絡員同學都能通過會議認識到反饋工作的重要性，保證在今后的反饋工作中更加客觀、細致、公正，從而讓學生督導日反饋工作扎實推進，用日反饋來客觀反映教師教學能力與課堂教學效果，為不斷促進我校教學質量與水平提升添磚加瓦。

為落實教育部會議精神，近日，由遼寧傳媒學院教務處、督導處聯合組織一場主題為“多模態教學模式在多學科教學場景中的實踐探索”的教師學術沙龍，二級學院院長、副院長、系主任、專業帶頭人及青年教師參與研討。

學術沙龍會議現場

孫吉副處長首先介紹本次沙龍的背景意義。當前，多種模態數據的融合、理解和處理，被廣泛應用于多個領域，也推動著多模態教學逐步從輔助手段發展為當前的主流模式。這種多種模態應用于教學場景的創新教學模式，讓AI信息更便于精準識別，為此希望更多的教師將多模態應用于教學場景。

隨后10位教師代表進行多模態教學模式實踐探索的分享。數媒學院專業帶頭人張鼎一副教授將多模態大模型應用其教學場景中的具體案例進行詳細講解，并將多模態在教學實踐中的效果生動的通過動畫形式展現出來，特別是運用多模態創作的作品《盛世繁花》登上今年央視網絡春晚。新聞學院專業帶頭人孫妍副教授，數媒學院單戈副教授、影視學院高級工程師浦曉迪等幾位教師代表也分別從多模態的底層邏輯，自己課程對多模態的整合應用，或通過精彩的案例分析漫談對多模態教學實踐的成果。在互動交流環節，參會教師紛紛發表自己對多模態教學的理解，探討各自學科的教學場景在多模態大模型輔助下的融合邏輯，以及多種模態教學創新如何落地應用。

教師代表分享

在學術沙龍的最后，王東輝副校長進行了總結。王校長指出，教育領域正面臨著前所未有的變革與挑戰，我們的教學必須緊跟時代步伐，運用多模態數據的處理和融合能力，以順應 AI 時代的發展潮流，實現教學場景的跨模態交互應用及多領域融合應用。多模態對數據的融合處理能夠打破單一模態的信息局限，借助不同模態的數據之間相互驗證、相互補充，減少因單一模態數據偏差而導致的錯誤生成。而將多模態信息應用于AIGC，則能夠實現對輸入的多模態信息的深度融合，獲取更為豐富的上下文信息。這有助于模型更精準地理解需求，生成更優質、更具邏輯性的內容，為教育教學提供強大的支持。

隨著王東輝副校長總結發言的結束，本次學術沙龍活動圓滿落下帷幕。遼寧傳媒學院將全面落實習近平總書記關于教育的重要論述，特別是關于教育數字化的重要指示精神，深入實施國家教育數字化戰略，堅持應用導向，促進人工智能助力教育變革，堅持數字賦能，推動教育理念、教學模式和學科建設的創新，堅持以人為本，著力培養學生創新能力、實踐能力，為遼沈地區區域經濟的發展不斷作出貢獻。?

學術沙龍教師合影

會議伊始，督導處首先通報了本學期優秀教學典型推選工作的整體進展。截至目前，經校級督導推薦共遴選出16名在教學創新、思政育人、教學風格等方面表現突出的教師候選人。注重考察教師在課程思政融合、教學方法改革、學生實踐能力培養等方面的差異化成果，為后續分級分類樹立典型奠定基礎。

在研討環節，各二級學院教師代表結合對于候選人的熟悉程度，分別發表了個人推選意見，同時從評選標準、程序優化、結果應用等維度提出有關下一次推選的建設性意見，如細化分類標準、強化過程考核、突出示范引領、多方協同發力。

此次研討會的召開，標志著我校教師隊伍建設向“質量提升”邁出堅實一步。通過持續優化典型選樹機制，將進一步激發教師投身教學改革的內生動力，為我校培養高素質應用型人才提供堅實師資保障。

會上，督導處劉立濤老師首先介紹了召開本次會議的目的，旨在促進聯絡員日反饋工作更好、更踏實推進。之后，向所有與會聯絡員同學介紹了開學一個月以來，日反饋工作的進展情況，通過對于日反饋數據分析及反饋過程中存在問題，向所有與會聯絡員同學介紹了如何做好日反饋工作的經驗和建議，重申了反饋信息填報過程中的各項要求，最后，劉老師和與會同學做了有關日反饋工作相關問題的交流，解答了同學們在完成此項工作過程中遇到的各種問題。

本次會議嚴謹有序，所有聯絡員同學都能通過會議認識到反饋工作的重要性，保證在今后的反饋工作中更加客觀、細致、公正，從而讓學生督導反饋制度切實落到實處，用日反饋來客觀反映教師教學能力與課堂教學效果，為不斷促進我校教學質量與水平添磚加瓦。

統籌部署，科學規范驗收流程

學校高度重視本次結題驗收工作，由教務處牽頭成立專項工作組，制定《結題驗收實施方案》，明確“學院初審—校級復審—專家終審”三級評審機制，細化項目完成程度、研究質量、實踐效果、推廣價值、材料規范等5項驗收標準，確保全流程嚴謹規范、公開透明。

專家把脈，嚴把成果質量關

3月5日，學校召開結題驗收終審會，特邀7名校內外權威專家組成評審組。會上，教務處副處長馮杰強調了評審會的重要意義，隨后對評審標準進行了詳細解讀。專家組通過材料審閱、集中評議等方式，對項目完成度、創新性及輻射應用效果進行綜合評分，最終通過驗收項目29項。

深化創新，賦能人才培養

近年來，我校以省級教改項目為內驅，構建“立項－培育－轉化－推廣”的全流程教改生態鏈。下一步我校將持續深化教學改革體制機制建設，強化創新驅動，構建教改教研協同平臺，重推成果轉化，聚焦數字化賦能，以教育教學改革創新賦能應用型人才培養體系升級，培育適應應用型人才培養特點，兼具行業引領性，服務區域發展的教學改革品牌，為加快建設教育強國貢獻遼傳智慧。

開課首日，校領導深入教學一線隨機聽課。副校長徐穎、李偉、石光領導走進課堂，實地了解教師的備課、授課情況以及學生上課、聽課狀態。課后，學校領導與授課教師進行了親切交流，對新學期的教學運行情況進行了全面檢查與指導，并就進一步提高教學效果提出了希望和要求。校領導們表示，課堂是學校落實立德樹人根本任務的主陣地，教師要主動適應數字化、人工智能等新技術發展，堅持以現代信息技術變革課堂，積極探索課程教學的新模式、新業態，不斷提高課堂教學質量，為學校人才培養的高質量發展貢獻力量。

徐穎副校長聽課（中）

李偉副校長聽課（中）

石光副校長聽課（中）

新學期第一天，我校全校師生以飽滿的精神狀態投入到新的工作學習中。課堂上，教師們循循善誘，傾囊相授；學子們全神貫注，求知若渴。青春正當時，奮斗正當時！教與學的樂章再度奏響，在這良好的氛圍中，師生們共同追尋著更卓越的自我。

新學期，新氣象，初心如磐，奮楫篤行。每一次努力，都是青春的注腳。每一步前行，都為理想奠基在遼傳，我們用奮斗繪就青春畫卷，讓理想在時光里熠熠生輝。

【教師述職】

1.整體情況

教師的工作述職主要從教學情況、內涵建設、存在問題、改進措施、下一步工作計劃等幾個方面進行匯報，梳理本學期的得與失，既完成了學期工作總結，也通過發現自身的存在問題，有針對性的提出改進措施，教師們對于新一年的工作目標也有了初步的設想與規劃。

2.特色與亮點

在巡查述職的過程中，發現大部分教師的述職走常規路線，對上述內容進行規范表述。當然也有一些比較突出的亮點，如：

（1）個別老教師能通過述職這個寶貴的交流平臺，將打磨自身的經驗分享給各位老師，比如有分享參與教創賽經驗的，也有分享教科研參與經驗的，這不但起到了引領作用，也對年輕的教師有一定的觸動與幫助。

（2）個別學院工作留痕存檔的意識較強，對整個述職過程進行了影像留存，不但為關聯工作提供了佐證材料，且成為隨時可調用的珍貴資料；

（3）學院領導班子能認真聆聽每位教師的述職，并逐一作好記錄，對學院教師的基本情況清晰把握，也更能將教師對之后工作的思考與暢想融入到學院工作中；

（4）部分學院述職現場氣氛熱烈，教師述職發言詼諧幽默，情感真摯，引起臺下教師的共鳴；

（5）通過述職檢查，可以看到有的教師真正緊跟時代和學校的前沿性教育理念與關注點，能將學校倡導的諸如“AI+教學”應用到各自的教學實踐中，并取得了非常喜人的成績。

【輔導員述職】

1.整體情況

各二級學院全體輔導員均進行了本學期工作述職，共計36名輔導員，學生處、校團委參加述職報告會，督導處對述職情況進行檢查。輔導員的工作述職主要從基本情況、完成的主要工作、存在的主要問題及改進措施、下一步工作計劃等四個方面進行匯報。

2.述職情況

輔導員的整體述職風貌較好，整齊劃一，述職內容維持在常規水準，與去年相比無明顯的特色、亮點。各輔導員均能從各自工作的開展情況進行具體闡述，梳理本學期的帶班情況、學生日常學習、兩室衛生、控煙等一日常規工作的完成度，并對帶領學生所取得的各項成績進行展示，也發現了自身存在的問題，并提出一定的整改措施，制定下學期計劃。大部分輔導員能夠認真梳理自身工作，但個別輔導員PPT制作設計上可進一步提升，并能再熟悉自己的述職內容，提升表達力。

【團書記述職】

近期所開展的2024-2025學年第一學期團書記工作述職，是學校成立以來第一次對團書記層面所開展的述職工作。

本次團書記述職工作是在學生處的精心指導下，由校團委組織并成功開展的一項具有重要意義的工作與改革創新。此次活動特別邀請了督導處、人事處、馬克思主義學院、校宣傳部、招生就業處以及各二級學院的學工負責人等相關部門共同參與，形成了一個多維度、全方位的考核評價體系，這標志著我校在團委的日常管理工作上的一次重大突破。校團委在日前，首次制定并實施了《二級學院團書記工作考核排名制度》，這一制度的出臺為各二級學院團書記的工作提供了明確的方向和具體的評價標準。通過這一制度，能夠更加客觀、公正地衡量團書記的工作成效，促進團干部隊伍的整體素質提升。

在述職環節，各位團書記均身著正裝，以嚴謹的態度和飽滿的精神狀態作了本學期的述職報告。充分展示了這一學期各自在團學工作中的亮點和成果，同時也坦誠地分析了存在的問題和不足，并提出了一定的可行性改進措施和未來工作規劃。此次述職活動不僅是對團書記們工作的一次全面檢閱，更是對我校團學工作的一次有力推動。相信在未來的工作中，各位團書記將繼續發揚優良傳統，不斷創新工作方法，為我校團學事業的發展貢獻更多的智慧和力量。