輔導員學生管理工作檢查總結(jié)

為進一步推進學生管理工作的精細化、科學化、規(guī)范化，提高管理水平和能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，近日，督導處對學生管理工作進行了抽查。

根據(jù)《輔導員工作一日常規(guī)》和班級管理各項工作要求，輔導員需要每月在各班級召開兩次主題教育班會，每日與一名學生進行談心談話，以保證整體學生的個人安全，及時解決學生的學業(yè)、心理等問題，幫助學生增強學業(yè)意識、提升學習成績。并要求工作以《談心談話記錄》和《班會記錄》兩種形式進行記錄存檔。

本次輔導員學生管理工作檢查覆蓋了六個二級學院（含人文學院），督導處抽查每個學院2名輔導員的工作記錄，包含人文學院輔導員1名，共計抽查13名，占輔導員總數(shù)的36%。本次抽查主要圍繞日常管理、安全穩(wěn)定、思想教育、心理健康教育、學風建設(shè)等方面進行。抽查名單如下：

經(jīng)抽查情況看，輔導員在學生管理上覆蓋面較全，從出勤、學習、安全、健康、心理、競選、學歷修讀、同學關(guān)系、衛(wèi)生、新生入學等10余個方面進行深入管理。工作記錄比較詳實、填寫比較規(guī)范，其中數(shù)媒學院整體工作完成較好，其次是新聞學院、城市學院。

從抽查總體來看，各學院在加強學生管理方面做了大量工作，取得了一定的成效。但也存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

第一方面：工作記錄問題

1.工作記錄數(shù)量不夠。談心談話記錄和班會記錄次數(shù)不夠，有的輔導員是不能保證每天一次談話；有的是截至一個日期后再無談話記錄；有的是已填寫學生信息，學生已簽字但談話內(nèi)容記錄空白。

2.談心談話內(nèi)容記錄不合理或過于隨意。個別輔導員對談心談話記錄理解不對，應該是與個體學生進行交談并解決問題，記錄成了與全體同學的談話記錄；且有輔導員將事件的詢問對話或者學生請假對話作為一次談話記錄；或記錄文字過于口語化，顯得不夠嚴謹。

如：新聞學院輔導員馮茂森的談心談話記錄面向的是全部同學，非學生個體；新聞學院輔導員林曉悅的談心談話記錄。

3.工作記錄填寫不規(guī)范、不完整。談心談話記錄輔導員或書記未簽字，日期部分只填寫月日沒有年份無法辨別學期，輔導員簽字字體不統(tǒng)一，談心談話記錄內(nèi)容字數(shù)過少，班會記錄中輔導員總結(jié)部分過于簡單概括。

第二方面：管理問題

1.輔導員對學生學習幫扶次數(shù)較少。

2.輔導員對學生請假管理比較寬松。出現(xiàn)只要學生請假，家長同意就給假的現(xiàn)象。

3.班會輔導員交由學生組織召開。班會照片記錄是由學生主持班會，非輔導員本人。

通過本次檢查和總結(jié)，看得見輔導員在加強學生管理方面所做的努力，但還將繼續(xù)加強和關(guān)注學生管理工作的進程情況，為學生的全面發(fā)展和健康成長提供有力保障。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2023年11月17日