樹新形勢下師風,展遼傳城市風采——優(yōu)秀教師風采系列展之王佩的學生中心法

? ? ? ?公共藝術系專任教師王佩,在教學過程中,立足專業(yè)應用,關注學生發(fā)展,堅持踐行基于學生學情的教學設計及教學組織。

? ? ? ?教學設計上,遵循“學以致用”的應用型人才培養(yǎng)目標,構建“一個中心、兩個融合”的教學框架:一個中心即“以學生為中心”,兩個融合即探索教學全過程的課程思政沁潤、學科融合拓展的教學內容整合;教學組織上,全景式的關照專業(yè)發(fā)展的趨勢,注重培養(yǎng)學生的思考能力、應用能力及職業(yè)素養(yǎng)。教學效果較好,教學設計及過程得到學生的認可。

? ? ? ?面對本學期教學形式多樣化的特點,提前設計應對各類教學形式的預案,并隨著教學過程的推進,依據(jù)專業(yè)班級的學情特點,優(yōu)化教學組織:學期初的線上教學階段,強化與學生的交流和互動,分教學節(jié)點設計問題,實現(xiàn)教學全程的有效互動,通過問題引導及教師歸納,關注學生的學習狀態(tài)和學習成果,著重培養(yǎng)學生的溝通交流能力;線上線下結合教學階段,重點實踐翻轉課堂的教學方法。

? ? ? ?例如:針對公共藝術專業(yè)導論課程,同步課程內容的進行,要求學生進行教師指定的中國慕課課程學習,并將學習成果在課堂上進行分享和交流,著重培養(yǎng)學生的自學能力及知識拓展的能力;學期末的線上教學階段,隨著課程內容的逐漸收尾,教學過程以理論結合案例解析,著重培養(yǎng)學生的問題意識及專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)能力提升。

? ? ? ?城市學院一直秉持我?!盀閲遗囵B(yǎng)人才,為行業(yè)輸送精英”的辦學理念,堅持以學生為中心,促進學生全面發(fā)展。通過教師王佩的教學案例分享,希望對我院教師的教學設計有所啟發(fā),在日常的教學工作中逐漸形成個人風格。