城市設計學院應用型大學建設活動之三：自下而上的大討論

為響應學校應用型本科大學建設活動的號召， 全面推進學院相關活動方案的落實與開展，本周遼寧傳媒學院城市設計學院各系開展了“自下而上“的大討論。各系自行組織會議，圍繞著學院工作方案中設定的四個討論點進行討論，即:

議題一：轉變觀念，加強應用型大學建設認識

議題二：加強“雙師型”教師隊伍建設

議題三：強化教科研工作地位

議題四：重視實習實訓，強化“展賽演播”環節，加強實踐基地建設

針對這四個討論點，我院全體教職工展開了激烈的討論，集思廣益，完善并創新當前的教學體系，真正做到“凝心聚力抓教學，集思廣益促教研”。

轉變觀念，加強應用型大學建設認識

我院公共藝術系就“轉變觀念，加強應用型大學建設認識”這一論點進行討論。討論得出應用型本科教育即不同于學術型的本科教育，也不是三年制的高職教育的簡單擴展。從專業設置方面來看，本科專業基本上按學科設置，而高職主要按職業崗位（群）設置。應用型本科準求教育的學科性、學術性，強調學科基礎理論、基本知識和基本技能的培養，高職追求教育的針對性，強調職業崗位所需的知識和能力的培養，重對口。我們要實現全方位“轉型”，真正辦出應用型本科教育的特色。

“雙師型”教師隊伍建設

我院環境設計系就“加強‘雙師型’教師隊伍建設”這一觀點進行討論。討論得出按本科教學模式組織配備師資，就要求教師不但要有較高的理論知識，還要下大力氣培養具有較高教學水平和較強實踐能力的高學歷的教師隊伍。為此，一要出臺政策，加快引進人才；二要加大培訓力度，提高教師的業務水平，大幅度提高骨干教師的待遇，從而激勵教師提高教學與科研水平。

我院雕塑與陶瓷系也就“加強‘雙師型’教師隊伍建設”這一觀點進行討論。討論得出按本科教學模式組織配備師資，教師應具備豐富的實踐經驗，才能有效的傳授知識給學生。為此，一要建設一支相對穩定的兼職教師隊伍；二要加強學科團隊建設，設立重點崗位，并創造良好的工作條件與發展空間，大幅度提高骨干教師的待遇，從而激勵教師提高教學與科研水平。

強化教科研工作地位

我院風景園林系就“強化教科研工作地位”這一觀點進行討論。討論得出我系現有的教師隊伍學科意識不強，科研方向不夠明確，學科帶頭人緊缺，必須加快由單一的專業建設向科學建設的提升，專業建設既是學科建設的基礎，又以學科建設為支撐。要加大力度，集中力量爭取有所突破。

重視實習實訓，強化“展賽演播”環節，加強實踐基地建設

我院室內設計系就“重視實習實訓，強化‘展賽演播’環節，加強實踐基地建設”這一觀點進行討論。討論得出提高應用型本科教育質量的關鍵在于切實加強技能性和實踐性環節的教學，因此要加強實訓基地的建設。一方面要建設好校內實訓基地，引廠入校，對外開展零部件協作加工，使學生得到真實產品加工的基本技術基礎訓練；另一方面，積極拓展校外實訓基地，建立產學研緊密結合的校外實習、實訓基地，逐步形成教學、科研、生產為一體的多功能綜合性教育培訓基地，讓學生、教師都得到實踐技能鍛煉。

我院書記及輔導員就“建設應用型本科大學”這一目標展開了討論。討論得出應用型本科教育是順應時代發展趨勢的產物，其輔導員作為教師和管理干部隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育的骨干力量。加強應用型本科院校輔導員隊伍建設對于提高學生管理水平，提升教育教學質量具有重要意義。

習近平總書記在第十三次會議上指出“基層探索要關照全局。發揮好試點對全局性改革的示范、突破、帶動作用”。我院開展自下而上的大討論，從目標往下分解，從行動開始，逐漸完善，不斷去夯實“建設應用型本科大學”的目標，積極響應國家號召，緊貼市場需求與政策方向，積極進行應用型本科建設，為遼沈區域經濟社會發展源源不斷地輸送高素質應用型技術人才。